图表一:2005-2010年农村居民纯收入和生活消费支出增长情况(单位:元/人)
年份 |
纯收入 |
比上年增加 |
生活消费 |
比上年增加 |
2005 |
3255 |
|
2555 |
|
2006 |
3587 |
332 |
2829 |
274 |
2007 |
4140 |
553 |
3224 |
395 |
2008 |
4761 |
620 |
3661 |
437 |
2009 |
5153 |
393 |
3993 |
333 |
2010 |
5919 |
766 |
4382 |
388 |
政治生活是社会生活的重要内容。有序参与政治生活是增强公民意识和提高政治素养的要求。请你根据下列生活情境将表格内容补充完整。
生活情境 |
可采取的合适做法 |
理论依据 |
1. 当你发现某政府机关违规收费时 |
人民民主专政的本质是人民当家作主,公民享有监督权。 |
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2. 当台风刮倒大树,压在了自家屋顶上时 |
向政府部门求助 |
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3. 当南京地铁三号线的建设需要拆迁自家房屋时 |
主动配合拆迁工作 |
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4. 在西藏地区旅游,受当地藏民的邀请走进藏家做客时 |
公民有维护国家统一和民族团结的义务,作为当代学生要把巩固和发展社会主义民族关系的责任付诸行动。 |
看图回答下列问题:从这幅图片可以看出,我国的政党制度是__________。
“同舟共济、同心同行”反映了中国共产党和各民主党派之间是怎样的关系?为什么会形成这种关系?
雷锋,离开我们已经整整50年了。半个世纪以来,雷锋这个响亮的名字和以他的名字命名的雷锋精神,深深镌刻在一代又一代中国人的心中,影响和激励着一代又一代人的成长。某中学高三(1)班的学生成立自主学习小组,围绕“雷锋精神伴我们成长”的主题进行探究,请你一并参与其中。
【寻访雷锋成长的足迹】
第一小组的同学了解到,雷锋出生在旧社会一个穷苦农民家庭,7岁沦为孤儿,然而他没有在逆境中沉沦。解放后,他先后加入少先队、共青团,并成为一名军人和共产党员。他从事的是拖拉机手、推土机手、汽车驾驶员等普通而平凡的工作,但他干一行、爱一行、钻一行,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。他“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”,省吃俭用捐助受灾群众;利用休息时间到车站扶老携幼;出差时,为旅客端茶送水,打扫卫生,他从一点一滴小事做起,但做了好事却从不留姓名。1962年,22岁的雷锋在执行运输任务时不幸殉职。
【追求雷锋精神的价值】
第二小组的同学在探究中发现了一件有趣的事,在时尚嗅觉敏锐的年轻人中间,一股“雷锋热”又悄然兴起:雷锋帽、大茶缸子、帆布绿背包,这些曾一度被封上“老土”标签的玩意如今又刮出了时尚风,由于供不应求,几家大型电子网购网站甚至打出了“雷锋帽”售罄字样。这一现象引起了同学们的议论。
甲同学说:“雷锋精神的实质是奉献,学习雷锋不应单纯着眼于经济利益”。
乙同学说:“现在是市场经济,利用雷锋的影响力获取经济利益无可厚非”。
【呼唤雷锋精神的弘扬】
半个世纪过去了,在雷锋精神的感召下,我国涌现出无数个雷锋式的先进人物,他们在各条战线上默默无闻地为祖国的发展添砖加瓦,但愿我们学雷锋不要停留在3月5日“学雷锋日”,不要停留在一阵风一阵雨的各式活动上,更不要让世人发出“把异乡出现的‘洋雷锋’找回来”的感叹!该班学生探究的主题蕴含了哪一个唯物论的道理?材料中雷锋的成长足迹对你有何辩证法启示?
请选择一个你所支持的观点,并进行文化论证。
第三小组的同学根据本次探究的主题,设计了几条宣传标语,请你帮助完成下列表格,在序号对应处填上宣传标语或具体原理。
标语 |
依据的教材 |
具体原理 |
服务校园,奉献社会,做公民道德的践行者。 |
《文化生活》 |
① |
② |
《生活与哲学》 |
实践是认识的基础,在劳动和奉献中实现人生价值。 |
在现代资本主义国家,无论采用君主立宪制还是民主共和制,国家立法机关、行政机关和司法机关之间都存在着分权和制衡。源于欧洲资产阶级启蒙思想家的“三权分立”原则,在今日美国政体中表现得最为典型。在美国政体中,立法权、行政权和司法权是如何相互制衡的?
我们该如何评价现代资本主义国家政体中普遍采用的“三权分立”原则?
地铁南京南站展厅一面巨大的 “爱墙”默默注视着南来北往的乘客,这面墙上铭刻着4000多人对于爱的感悟。近看可以看到每一个句子,而离开一定距离看,4000多条爱的箴言又汇聚成六幅捧着爱心的双手画面。爱的内涵,不再局限爱情之爱,还包含了亲情友情之爱、民族国家之爱、人类自然之爱。
爱墙上有知名作家、书法家、艺术家的作品,也有大中小学生和普通市民对爱的感悟,其中有很多精彩的句子触动了学生的心灵:余光中“从爱出发,终会抵达”;白岩松“远看是佛,近看是爱”;敬一丹“爱是心与心的呼应”;某校初二学生“爱,就是我把大部分薯条给他,但是不介意他是不是也把大部分薯条给我”;有个一年级小学生夹杂着拼音写道“妈妈的ai,xiang可乐,甜甜的,真好he呀!”;拉贝的孙子用德文写下了“在灾难的时刻,离开朋友是不合适的。”……请体悟“爱墙”的文化意义。
“不同的人对爱的体验是不一样的。”请你运用矛盾的观点对此进行辨析。