(7分)为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某研究小组进行了 以下实验：取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，对各组做了不同 处理(如下表所示)后置于相同的适宜条件下培养。根据该实验操作分析回答下列问题：
(1)请填写下表中各组植株侧芽的预期生长情况。
(2)比较甲组与乙组的预期结果，能够说明 。
(3)比较乙组和丙组的预期结果，能够说明 。
(4)比较丙组和丁组的预期结果，能够说明 。
玉米是一种雌雄同株的植物，其顶部开雄花，下部开雌花。玉米黄粒和白粒
是一对相对性状(由基因Y和y控制)，饱满和皱缩是一对相对性状(由基因R和r控
制)，将纯种黄粒饱满和白粒皱缩玉米间行种植，收获时所结玉米粒如下表：
请回答下列有关问题：
（1）在玉米种子中黄粒对白粒为性，在黄粒非凹型玉米果穗上，玉米种子
胚的基因型是。
（2）某同学为获得杂种F1植株，他应选用上述玉米果穗上结的
玉米种子进行播种。为验证上述两种性状的遗传是否符合基因的自由
组合定律(F1产生四种类型的配子，比例为1：1：1：1)，该同学通过实验证明。
（3
）该同学的实验方案设计如下，请补充完整并预测结果得出结论：
方案一：(利用单倍体育种原理)
第一步：将题(2)获得的杂种F1
植株的。
第二步：。
第三步：确保自交，收获其种子并统计不同表现型的数量比例。
方案二：
第一步：将题(2)获得的杂种F1植株。
第二步：收获其种子并统计不同表现型的数量比例。
（4）结果预测及结论：
方案一：。
方案二：。
下图是一个反射弧和突触的结构示意图，根据图示信息回答下列问题：
（1）图1中的感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜内外电位变化为：膜内_____
______；膜外__________。
（2）图2中的1表示_________，1中物质的释放使突触后膜__________。
（3）假如图3中的Y来自图1中的A，图3中的X来自大脑皮层，当感受器接受一
个刺激后，导致效应器产生反应，则Y释放的物质对突触后膜具有___________
作用，如果大脑皮层发出的指令是对这个刺激不作出反应，则X释放的物质对
突触后膜具有_____作用。
（4）缩手反射属于____________，当我们取指血进行化验时，针刺破手指的皮肤，
但我们并未将手指缩回。这说明一个反射弧中的低级中枢要接受______的控制。
下图是生长素作用与其浓度关系图。课本上
说：“一般情况下，生长素在较低浓度促进生长，
在浓度过高时则会抑制生长，甚至杀死植物。”看
图理解这句话，回答下列问题：
（1）曲线段可促进植物生长，则该范围的生长素浓度为(高、低)浓度。曲线段
可抑制植物生长，则该范围的生长素浓度为浓度。
（2）向光生长的幼苗，其背光面浓度于向光面于B点。
（3）具有顶端优势的植物，其侧芽浓度于顶芽，于B点
。
以下A、B、C图分别表示三种不同类型的生物细胞，D图表示发生在某生物
细胞中的生理活动示意图，请回答：
（1）A、B、C中，能够发生图D所示生理活动的细胞是图。
（2）经有丝分裂产生的细胞是图，参与该过程的
所有细胞器有(填名称)。
（3）所代表的生物遵循孟德尔遗传定律的是图_______
________，C图中能够发生碱
基互补配对的细胞器是。
（4）事实上，图B所示细胞处于。
[生物－选修3现代生物科技专题]
下图为通过植物体细胞杂交培育“番茄-马铃薯”植株的过程，请回答：
（1）通过①②过程处理后可获得具有活力的。过程③一般可用作为诱导剂来诱导细胞融合。
（2）⑤过程为，即让已经分化的细胞经过诱导后，失去其特有的而转变为未分化的状态。
（3）⑥过程表示通过形成不同的组织和器官，其根本原因是。
（4）过程⑤⑥⑦的细胞工程技术是，其培养时选用的材料通常是分生组织，原因是。
（5）植物体细胞杂交的研究在方面，取得了巨大突破。