近代前期，先进的中国人向西方学习的情况可以得出下列的认识和结论，其中符合历史事实的有
①向西方学习思潮的兴起与发展和东西方列强对中国的侵略有关
②向西方学习的代表主要是地主阶级和资产阶级的政治派别
③向西方学习的内容历经了器物、制度和思想文化三个阶段
④向西方学习呈现了逐步深入、由表及里、由浅到深的特点
| A．①②③ | B．①②③④ | C．②③④ | D．①③④ |
下列中外改革，使社会性质发生根本变化的有
①商鞅变法 ②王安石变法 ③北魏孝文帝改革 ④穆罕默德•阿里改革 ⑤日本明治维新
| A．①②③④⑤ | B．①②③④ | C．②④⑤ | D．①③⑤ |
1874年，日本人将“Science”翻译成为“科学”，后于1915年引人中国。与这一概念传播相关的事件是
| A．洋务运动／明治维新 | B．明治维新/新文化 |
| C．洋务运动／戊戌变法 | D．戊戌变法╱新文化运动 |
19世纪60年代，中国和日本社会的相同点有（）
①都与资本主义国家签订了不平等条约②都发生了要求改变社会性质的运动
③都积极引进西方的科学技术④都达到了富国强兵的目的
| A．①②③ | B．①③ | C．②④ | D．②③④ |
在1878年的日本，儿童玩拍球游戏时，用10种最值得采用的新事物的名称来代替数字，它们分别是汽灯、蒸汽机、马车、照相机、电报、避雷针、报纸、学校、信箱和轮船
。这主要反映了日本（）
| A．殖产兴业的经济政策 | B．全盘西化的生活方式 |
| C．文明开化的文化政策 | D．富国强兵的奋斗目标 |
有人认为“1861年改革后，俄国广大农民遭到的压迫剥削更重了”，其主要原因是
| A．遭受资本主义和封建主义双重压迫 | B．付出高额赎金 |
| C．对封建地主的义务加重了 | D．要继续遭受地主的剥削 |