钱学森带研究生，一开始不上专业课，而是让学生学习《自然辩证法》《矛盾论》《实践论》等马克思主义哲学著作，经考核合格后才开始学习专业课。这样安排学习顺序的哲学道理有 ( )
①具体科学是哲学的基础
②哲学是科学的世界观和方法论的统一
③马克思主义哲学对具体科学研究具有指导作用
④不善于处理主客观世界的关系，就无法在科学上取得成就
| A．①② | B．③④ | C．①②③ | D．①②④ |
2010年3月，温家宝总理在政府工作报告中指出：“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福，更有尊严、社会更加公正和谐。”回答9-10题。对人民生活得“更有尊严”的理解，正确的是
①公民权益的保障更加完善
②社会利益的分配更加公平
③公民义务的履行更加全面
④政府权利的行使更加规范
| A．①②③ | B．②③④ | C．①②④ | D．①③④ |
为了让“社会更加公正、更加和谐”，我们应
| A．初次分配中解决好效率问题，再分配中解决好公平问题 |
| B．深化收入分配制度改革，形成合理的个人收入分配格局 |
| C．统筹城乡发展，将国家的工作中心转移到农村工作上来 |
| D．发挥市场在收入分配中的基础作用，合理拉开收入差距 |
假定其他条件不变，在一般情况下，下列选项中与图10曲线反映的变动关系相一致的是
| A．X轴为税率Y轴为财政收入 |
| B．X轴为居民收入Y轴为商品房价格 |
| C．X轴为商品价格总额Y轴为流通中所需货币量 |
| D．X轴由经济增长率Y轴为失业率 |
在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段的变化“是商品的惊险的跳跃。”这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。这说明
A.商品生产者需要生产适销对路、质量上乘的商品。
B.商品生产者生产的商品就是失去了使用价值和价值
C.货币作为商品交换的媒介必须是观念上的货币
D货币作为一般等价物在物物交换中起决定作用
图5、6中商品甲、乙是两种互不关联的商品。
当两商品的价格P均从P1同幅下降到P2时，对于需求量Q的变化，若有如下判断：
①两商品的需求量与价格同向变动
②两商品的需求量与价格反向变动
③两商品相比，商品甲是高档耐用品
④两商品相比，商品甲是生活必需品
其中正确的是
| A．①③ | B．①④ | C．②③ | D．②④ |
需求法则是指商品需求量随其价格上升而下降，随其价格下降而上升的一般规律。但生活中有时东西越贵越有人买，如天降大雨，小贩趁机提价推销雨伞，雨伞却卖得很不错。这表明此时 ( )
| A．需求法则不起作用 |
| B．处于卖方市场 |
| C．处于买方市场 |
| D．雨伞的价值上升 |