商品交换经历了从“商品—商品”到“商品—货币—商品”的过程。这两种交换方式的最大区别在于:
| A．前一种交换方式不会出现通货膨胀 |
| B．前一种交换方式的交换是偶然出现的 |
| C．后一种交换方式可以实现买和卖的分离 |
| D．后一种交换方式是商品经济发展的结果 |
“世界上最遥远的距离，莫过于我们坐在一起，你却在玩手机”，有人因为使用手机成瘾，让手机变成了“手雷”，严重影响身心健康。对此，我们应该（）
①正视手机控制社会的事实②适度使用，防止矛盾的转化
③辩证否定手机功能的拓展④创新科技，消除人性的弱点
| A．①③ | B．①④ | C．②③ | D．②④ |
M中学不唯分数论英雄，而是努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性地评价学生，从而营造了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。该校的评价实践表明（）
①具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提
②矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据
③矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据
④矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现
| A．①③ | B．①④ | C．②③ | D．②④ |
“成功是差一点点失败，失败是差一点点成功。”“差之毫厘，谬以千里。”上述观点都启示我们要（）
①重视量的积累②不失时机地促成飞跃
③对事物发展前途充满信心④创造条件，促进矛盾向有利的方向转化
| A．①② | B．②③ | C．②④ | D．①④ |
“幸福指数”是一个综合的主体感受反应的集束指标，其中单一元素的突进，也许在提升幸福感上的作用并不明显，而某单一元素的塌陷却常会给幸福感带来滑坡效应。这表明（）
①整体与部分相互联系、相互影响
②整体功能大于部分功能之和
③关键部分在一定条件下对整体起决定作用
④部分的变化推动整体的发展
| A．①② | B．①③ | C．②③ | D．②④ |
人们在生产、生活中离不开计时，而要做到准确方便计时却不是一件容易的事。从“历象日月星辰，敬授人时”到“立杆测影，划分一日”，从“滴漏计时”到机械钟,从石英钟到原子钟……人类对时间计量技术和方法的探索历程表明（）
①主客观条件的限制决定了追求真理是永无止境的
②真理的发展是一个超越自身而不断完善的过程
③人类认识的反复性决定了真理探索的过程性
④人类认识的无限性决定了人能够获得全部真理
| A．①② | B．①④ | C．②③ | D．③④ |