在探究生物的遗传物质和遗传规律的漫长岁月中，众多的学者做出了卓越的贡献：其中正确的是
| A．孟德尔的假说认为基因位于同源染色体上，同源染色体分离，等位基因才分离 |
| B．艾弗里提出的有关肺炎双球菌的体外转化实验的结论，没有得到科学家的一致公认 |
| C．格里菲思的肺炎双球菌转化实验证实转化因子是DNA |
| D．赫尔希等用35S和32p同时标记同一个噬菌体，然后侵染大肠杆菌的实验，使人们 |
确信DNA是遗传物质
温室栽培是现代农业技术的一个重要体现，下列有关叙述，不正确的是
| A．可人为地改变作物的生长周期，以获取较大的经济效益。 |
| B．适当地通风，不仅有利于CO2的供应，也有利于物质在植物体内的运输。 |
| C．要适时地擦去温室玻璃上的水珠，以增加光照强度 |
| D．采用红色的玻璃盖顶较无色红色的玻璃盖顶更能提高作物的产量 |
研究光合作用的Calvin等人进行了以下实验：在某种绿藻营养液中通入14CO2，再给予不同的光照时间后，从营养液中提取并分析放射性物质。预测实验结果是( )
①光照时间越长，积累的C3（三碳化合物）越多
②光照时间越长，产生的放射性物质的种类越多
③无论光照时间长短，放射性物质都会分布在叶绿体的囊状结构薄膜上
④给予适宜的光照，放射性物质会出现在葡萄糖中
| A．①③ | B．②④ | C．①④ | D．②③ |
如图表示某绿色植物在生长阶段体内物质的转变情况，①到③过程中的[H]产生的场所依次是
| A．叶绿体、细胞质基质、线粒体 | B．细胞质基质、线粒体、叶绿体 |
| C．细胞质基质、叶绿体、线粒体 | D．线粒体、叶绿体、细胞质基质 |
某学校生物兴趣小组用依乐藻为材料探究光合作用：将一枝依乐藻浸在加有适宜培养液的大试管中(室温20℃)。可观察到光下枝条放出气泡；以太阳灯作为光源，移动太阳灯使之与大试管的距离不同，结果如图甲中曲线l。下列说法错误的是
A该实验研究的是光照强度对光合速率的影响，可用单位时间气泡产生数目(或气泡产生速率>来衡量光合速率
B图甲中的B点表示当光照强度为一定值时，植物光合作用速率等于呼吸作用速率
C若该小组在室温lO℃和30℃时分尉进行了实验。结果为图甲中的曲线2和曲线3。则D点的限制因素主要是温度，且A点的G含量大于C点
D若该小组将分离出的依乐藻叶绿体(见图乙叶绿体的模式图)在适宜条件下培养，则由b转移至c的物质主要包括ATP、NADPH
如下图所示曲线表示水稻叶片N、P、K含量与光合速率的关系，下列叙述错误的是（）
| A．一定范围内，N、P、K等矿质元素越多，光合速率越快 |
| B．P是NADP+和ATP的重要成分，能直接影响光反应 |
| C．N是组成叶绿素和酶的必需元素，能影响光合作用的全过程 |
| D．糖是光合作用的主要产物，它的转变和运输需要K，所以K的需求量最大 |