材料一：1959年，西藏实行民主改革，废除了沿袭上千年的封建农奴制。2010年西藏全区生产总值达到507.5亿元，年均增长12.4％；农牧民人均纯收入达到4318元，是2005年的近两倍。截至2010年底，西藏在全国率先实现覆盖城乡的免费义务教育、新型农村养老保险、最低生活保障制度等。
材料二：2008年3月14日，一群不法分子在西藏拉萨市区实施打砸抢烧，给人民群众生命财产造成重大损失。事件发生后，公安机关及时依法逮捕犯罪嫌疑人，有力维护了社会稳定。
【了解政策】
（1）目前，西藏所实行的基本民族政策是什么？其内容是什么？
（2）材料二体现了我国坚持的什么基本方略？为什么要坚持这一基本方略？
【探究原因】
（3）西藏取得上述成绩和进步的主要原因有哪些？
【表明立场】
（4）作为一名中学生，你打算怎样维护民族团结？
[小品表演]甲同学兴高采烈地拿起一封同学来信走进教室，边走边看，到了座位上，信也看完了。于是他就往课桌上一放，准备拿作业本做作业，这时，想起作业本还在宿舍，于是，赶紧起身往宿舍走去。后排的乙同学见甲走了，就随手拿起甲的信在班上高声朗读起来……
请从保护个人隐私的角度谈谈甲与乙有哪些做法是不妥当的？并简单加以点评。
父母，赋予我们生命，哺育我们成长；老师，帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理。父母和老师理应受到我们的孝敬和尊重。可在日常生活中，不时有以下情景或观念闪现：
情景一：七年级学生小凡对同学说：“我们现在就是应该享受父母的爱，在家里什么事情都不必做。”
情景二：八年级学生小鲁和老师发生矛盾后，一气之下离开了学校，从此不再上学。
（1）行为思考：请你从公民权利与义务关系的角度对小凡的观点进行评析。
（2）行为评价；小鲁同学的做法为什么是错误的？请简要说明理由。
去年10月，某县教育局把当年的中考单科状元名单和照片分发并粘贴在各校的宣传栏上，某家长看后，认为该行为侵犯了学生的肖像权，应该及时停止。你认为某县教育局是否侵犯了学生的肖像权/并说出你的理由。
对未成年人来说，他们年龄小，自我保护能力差，需要得到特殊的保护。然而，在现实生活中侵犯青少年权利的现象时有发生。我们周围不时闪现以下镜头：
镜头一：“成绩这么差，笨得像猪！”
镜头二：“你的名字和我冲突，你要改名！”
镜头三：“考不好，取消你‘三好学生’资格。”
根据上述材料，回答下列问题：
根据上述材料，回答下列问题：
（1）以上三个镜头分别侵犯了公民的什么权利？
（2）如果遇到类似的侵权行为，你应该怎样维护自己的权利？
近年来，中国科技成就让世人刮目相看：探月“嫦娥”、入海“蛟龙”、中国高铁、“天宫一号”、国产大飞机C919……一大批对国民经济和社会发展有重大影响的标志性科技创新成果不断涌现。
（1）上述材料说明了什么？
（2）有人说，我国已进入科技大国、科技强国的行列了。这种说法对吗？为什么？
（3）为适应新世纪的要求，你打算培养自己哪些素质？