(5分)小华学习做饭的过程中，经常加热油和水，她猜想油的比热-优题课

(5分)小华学习做饭的过程中，经常加热油和水，她猜想油的比热容比水小．
（1）能够支持她这一猜想的事实是（）

A．同样情况下，油升温比水快	B．油能把食物炸黄，而水不能
C．油能漂在水面上	D．油比水难蒸发

（2）为了验证猜想，小华向两个同样的烧杯里分别倒入＿＿＿＿相同的水和油，并测量它们的初始温度．两温度计示数相同，如图所示，它们的初始温度为＿＿＿＿℃．

（3）在同样条件下加热相同时间后，水的温度达到25℃，油的温度达到30℃，由此可得油的比热容为＿＿＿＿J/（kg·℃） [水的比热容为4.2×10³ J/（kg·℃）]．

科目物理题型综合题难度未知

知识点：探究比热容的实验

小明在做测量滑轮组的机械效率的实验中，用同一滑轮组进行了3次实验，如图所示，实验数据记录如表。

次数	钩码重 $/ N$	购码上升距离 $/ cm$	弹簧测力计示数 $/ N$	弹簧测力计上升距离 $/ cm$	机械效率
1	2	10	0.8	30	$83.8 %$
2	4	10	1.5	30	？
3	6	10	？	30	$90.9 %$

（1）第2次实验中滑轮组的机械效率为　　（结果保留一位小数）。

（2）如图丙所示，第3次实验中弹簧测力计的示数为　　 $N$ 。

（3）分析表格中的数据得出结论同一滑轮组，　　。

（4）在第2次实验时，如果拉力方向与竖直方向有一定夹角，那么所测得的滑轮组的机械效率将会　　（填“变大”、“变小”或“不变”）。

物理实验课上，某小组配制了一杯盐水，利用天平和量筒测量这杯盐水的密度，实验过程如下：

（1）将天平放在水平桌面上，将　　调至标尺左端的零刻度线处，并调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处。

（2）用天平测出烧杯和杯中盐水的总质量为 $275 g$ 。

（3）将烧杯中盐水的一部分倒入量筒中，如图甲所示，量筒中盐水的体积为　　 $c m^{3}$ 。

（4）用天平测出烧杯中剩余的盐水和烧杯的总质量如图乙所示，通过计算得出盐水的密度为　　 $kg / m^{3}$ 。

（5）做完该实验后，组内的同学又想到了一个测量盐水密度的方法。他向老师借来了已知体积为 $V$ 的金属块，还有细线，借助调平的天平（有砝码）测出了盐水密度。他的实验步骤如下：

①把装有适量盐水的烧杯置于天平托盘中，用细线拴着金属块使其浸没在盐水中（不碰触烧杯底部和侧壁，烧杯中无盐水溢出），用天平测出此时质量为 $m_{1}$ 。

②从天平上取下烧杯，将金属块从烧杯中取出，用天平测出　　 $m_{2}$ 。

③盐水密度的表达式为 $ρ_{盐水} =$ 　　（用字母表示）。

④测出盐水的密度与真实值相比　　（填“偏大”、“偏小”或“不变”），其原因是　　。

小明探究凸透镜的成像原理，与老师一起研制了如图所示的实验装置，用水透镜模拟眼睛，光屏模拟视网膜，通过对水透镜注水或抽水可改变水透镜的厚薄。蜡烛、光屏和水透镜在光具座上的位置如图所示。

（1）实验时，首先要使烛焰、水透镜、光屏三者的中心在　　上，目的是使像成在光屏中心。

（2）三者摆放位置如图甲所示，在光屏上成了一个清晰的像（像未画出），该像为倒立、　　的实像。此时水透镜的焦距 $f$ 的范围为　　。

（3）用水透镜模拟正常眼睛，将图甲中的烛移动到光具座上 $40 cm$ 处，光屏不动，此时应对水透镜　　（填“注水”或“抽水”），使其焦距变　　（填“长”或“短”），才能在光屏上重新得到一个清晰的像。

（4）用水透镜模拟爷爷的老花眼，如图乙所示，若爷爷不戴老花镜时恰好能够看到图中位置上的蜡烛，在图中的虚线框内安装上适当度数的老花镜的镜片，则爷爷将能看清蜡烛位置　　（填“左侧”或“右侧”）的物体。小明因为长期不注意用眼卫生，变成了近视眼，应该配戴　　（填“凸“或“凹”）透镜矫正。

小明同学为了比较不同物质的吸热情况，在两个相同的烧杯中分别装有质量相同的牛奶、豆浆，用相同的酒精灯和相同的温度计同时进行了如图所示的实验。

（1）本实验中，通过比较　　的多少来反映物质吸收热量的多少。

（2）本实验中，使牛奶、豆浆　　的温度，比较吸收热量多少。分析表格数据可知，牛奶吸收的热量　　（填“大于”“小于”或“等于”）豆浆吸收的热量，这表明　　的吸热能力强。

（3）为了比较不同物质的吸热能力，物理学中引入　　来表示不同物质在这种性质上的差异。

名称	质量 $/ g$	温度升高 $10^{°} C$ 加热时间 $/ s$	温度升高 $20^{°} C$ 加热时间 $/ s$	温度升高 $30^{°} C$ 加热时间 $/ s$
牛奶	350	260	520	650
豆浆	350	220	330	550

小明同学利用斜面、小车、刻度尺、停表测量小车沿斜面下滑时的平均速度。

（1）该实验的原理是　　。

（2）实验中小车从 $A$ 位置运动到 $C$ 位置的路程如图所示，并测得小车在这段路程内运动的时间为 $2 s$ ，则小车在这段时间内的平均速度为　　 $m / s$ 。

（3）实验过程中，由于小车的运动时间较短，不便于计时，可以通过使斜面的倾斜程度变　　（填“陡”或“缓”）的方式，改变小车的运动时间，达到便于测量时间的目的。

（4）完成上述实验后，他在斜面底端放置了一个小木块，想继续探究小车的动能与速度的关系，他应将同一小车从斜面　　（填“相同”或“不同”）的高度由静止释放，可以通过观察小木块　　得到结论；若再探究小车的动能与质量的关系，他应将质量不同的小车从斜面　　（填“相同”或“不同”）的高度由静止释放，目的是　　。