战国时期，各国国君纷纷变法的直接动力是
| A．生产力的迅速发展 | B．想称雄天下的欲望 |
| C．阶级斗争非常尖锐 | D．东周王室日渐衰微 |
秦始皇规定：只有皇帝一人才能称“朕”；皇帝的命令称“制”或“诏”；皇帝所用的玉印称“玺”。这充分体现了
| A．皇位世袭 | B．统领百官 | C．皇帝独尊 | D．皇位禅让 |
所谓“六艺”，是指礼、乐、射、御、书、数六门科目的教育。夏商之时，乐在当时是排在首位，礼是排在从属的位置。到了周代，形成了以礼为首。这一变化凸显出西周的教育
| A．以平民教育为主要形式 | B．以儒家思想为指导思想 |
| C．以规范奴隶行为为核心 | D．以维护宗法制度为目的 |
香港中学历史教材《新理论中国历史·中四上》中“周代封建”提到：“在封建制度下，周天子具有‘一尊’的统治地位，诸侯必须服从天子的命令”，书中的“封建制度”在我们大陆历史教材的提法是
| A．分封制 | B．封建社会 | C．君主专制 | D．中央集权制度 |
中学历史教材中某课的子目包括“走向联合的欧洲”、“迅速崛起的经济大国日本”、“不结盟运动的兴起和中国的振兴”，那么符合该课内容的标题应是
| A．两极世界的形成 | B．世界多极化趋势的出现 |
| C．美苏争霸的演变 | D．世界多极化趋势的形成 |
英国学者约翰·W·梅森认为，如果把“冷战”时期重新定义为“长时期的和平”倒是颇为令人耳目一新的。作者对“冷战”重新定义的主要依据是
| A．马歇尔计划推动欧洲重建 | B．“冷战”时期各国并无武装冲突 |
| C．美苏两国在利益上避免冲突 | D．新的世界大战得以避免 |