名著阅读《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部-优题课

名著阅读
（1）互联网上的论坛是网民发表感言的地方。现在，有个文学论坛准备向大家征集“我最喜欢的名著”阅读感言，请你从下列名著中选取一篇，写上几句感言。（注意：不一定要在句式上模仿示例，关键在于谈出自己的真实感受。）
名著：《城南旧事》《童年》《鲁宾逊漂流记》《西游记》《水浒传》《安徒生童话》《伊索寓言》《朝花夕拾》
示例：初读《骆驼祥子》，觉得故事好玩：再读，看到了祥子挣扎的痛苦，看到了他在困苦中走向堕落的无奈。我的理解在加深，对祥子的同情和怜悯也在加深。我真想走进小说，帮他一把。
名著：，感言。
（2）有人读完《水浒传》和《西游记》后，写了一副对联，下面是下联，请你拟出上联。
上联：____________________________。
下联：梁山好汉疾恶如仇杀富济贫得人心。

名著阅读：
（1） “当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的地方时，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的‘掌’重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。”
此段文字选自__________ 写的《》，它为我们展现了大自然的小生灵们鲜为人知的生活和习性。
（2） “我们俩更亲近了。我随时都可以到他那里去，坐在盛满破烂的箱子上，毫不受阻挡地观察他熔铅，烧铜，把铁片烧红，用小锤在砧子上捶打……他老是把东西拿到天平上称，往杯子里倒各种液体。”
此段文字选自《》文中的“他”是_____________。

名著阅读。
①照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：——
②“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”
③这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫，是徐伯荪的学生。
④我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。
⑤“何必推举呢？自然是主张发电的人罗——。”他说。
我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。
(1)文段选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，题目意思是，第③节中“他”是。
(2)说说第②节划线句“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”对表现人物形象的作用。

(3)结合选段所在文章，说说他为什么总是针对我？

走进名著。
（1）填空。
经典滋养我们的精神，名著引领我们的人生。沐浴着母爱的光辉时，①____在《繁星﹒春水》中对母爱的深情歌颂引起了我们的共鸣;遇到挫折磨难时，《钢铁是怎样炼成的》的主人公②____（填人名）的不屈意志激励我们去勇敢面对;面对个人荣辱得失时，《岳阳楼记》中的范仲淹的“③____”的胸怀令我们警醒。
（2）阅读《简爱》中的这段文字，回答问题。
“离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德;——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之处。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，A 先生;感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。”
从小说情节看，简·爱为什么会产生“非走不可”的念头?

名著阅读
①鲁迅寓居的东墙上，一直挂着他的老师的照片
②在《朝花夕拾》这几篇文章中，你最喜欢哪一篇，为什么？
。