少年安能长少年，海波尚变为桑田。”唐代诗人李贺的这一诗句体现了（ ）
| A．运动是永恒的、绝对的和有条件的 | B．运动是物质的唯一特性 |
| C．运动是物质的固有属性和存在方式 | D．运动是静止的特殊状态 |
“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点”。这说明
| A．非理性因素是人的重要认识能力 |
| B．实践是科学发展的根本动力 |
| C．意志对人的认识的进行是一种重要的支撑力量和推动力量 |
| D．想像和幻想是科学创造中的可贵品质 |
由理性认识向实践飞跃、变理论为现实的决定性环节是
| A．坚持理论和实践相结合的原则 | B．形成对客观事物的事实性认识 |
| C．形成实践观念 | D．寻求实现理想客体的具体途径 |
“熟知不等于真知。”这说明感性认识和理性认识
| A．有质的区别 | B．相互渗透 | C．相互依存 | D．在实践基础上相统一 |
经典物理学语言(描述宏观客体的语言系统)本质上是不适合描述微观客体的特性和运动状态的，而量子力学又不可能以别的语言来代替它，这就是由运用经典物理学语言描述微观客体所带来的“语言困境”。这种“语言困境”说明
| A．现代自然科学认识的主体性十分突出 |
| B．事物的本来面目是不可认识的 |
| C．经典物理学语言在量子力学家之间不具有通融性 |
| D．主体认识到的微观客体已不是本来意义上的客体状态 |
人的认识能力从无到有的发生，其现实基础是
| A．物质 | B．客体 | C．主体 | D．劳动 |