孟德尔对遗传定律的探索经过了（ ）
| A．分析，假设，实验，验证 | B．假设，实验，结论，验证 |
| C．实验，假设，验证，结论 | D．实验，分析，假设，结论 |
下图为生态系统中碳循环的模式图，1、2、3、4分别代表生态系统的不同成分。下列相关叙述正确的是（ ）
| A．在食物链中占有碳元素最多的营养级可能是① |
| B．碳元素在①、②、③、④间以含碳有机物的形式传递 |
| C．①代表生产者，5可以代表化能合成作用 |
| D．①、②、③中含有的有机物可以作为动力来促进碳元素在群落和环境之间循环 |
分析下图，对生长素分布、运输、生理作用等不科学的解释是( )
| A．左侧生长素含量高，生长快 |
| B．生长素的运输方式为主动运输 |
| C．生长素浓度高低依次是D>C>B>A |
| D．根部生长也表现出顶端优势现象 |
在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性学习课题中，某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸（IBA）进行如下实验：
| 分组 |
甲组 |
乙组 |
丙组 |
丁组 |
| 枝条 |
10枝，带芽 |
10枝，带芽 |
10枝，带芽 |
10枝，无芽 |
| 浸泡下端 |
5×10-5g/mL的IBA溶液10min |
5×10-1g/mL的IBA溶液10min |
清水10min |
清水10min |
| 扦插 |
扦插于潮湿的沙土，其他条件适宜 |
|||
| 结果 |
生根很多 |
几乎不生根 |
生根较少 |
几乎不生根 |
根据实验所做出的下列说明，错误的是
A．甲组IBA浓度适宜枝条生根很多
B．乙组IBA浓度过高抑制枝条生根
C．丙组芽产生IBA能促进枝条生根
D．丁组缺少激素来源枝条不能生根
取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、B.C.d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从C.D.两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现a′胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，原因是（）
A．a′胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能
B．a′胚芽尖端能合成生长素，b′组尖端不能
C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能
D．c组尖端能产生生长素，d组尖端不能
将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是
A．a B．D. C．c D．b