【弘扬精神 勇担责任】
材料一：2011年9月20日晚，第三届全国道德模范评选表彰颁奖典礼在北京举行。郭明义等11人获得“全国助人为乐模范”称号，吴菊萍等10人获得“全国见义勇为模范”称号，杨善洲等12人获得“全国敬业奉献模范”称号，孟佩杰等11人获得“全国孝老爱亲模范”称号。
材料二：今年三月5日是雷锋逝世50周年纪念日，50年过去了，雷锋精神没有随时间而褪色，依然如一盏明灯，照亮人们的心田。郭明义以“雷锋传人”为荣，在家庭生活并不富裕的情况下，累计为“希望工程”捐款10余万元，先后资助180多名特困生……自己却过着清贫的生活，至今一家住着40平方米的一居室。
（1）谈孝敬 付行动：孟佩杰日复一日照料养母，任劳任怨，不离不弃。那么我们作为子女应该如何扮演好自己的角色呢？
（2）谈精神 述价值：“当代雷锋”郭明义的身上体现了什么样的民族精神？这一精神的价值是什么？
（3）谈实践 提认识:你参加了哪些学雷锋实践活动?
（4）谈打算 动真情：作为祖国未来的建设者，你打算怎样做一个有责任心的好公民？
某班作了一次调查。
问题一：你最喜欢玩的是什么？回答最多的是打游戏。理由是刺激，现实中做不到的，在游戏中可以满足。
问题二：对你的行为影响最大的是什么？回答是武打电视片、皇帝古戏片的人物。理由是佩服里面的人功夫高，会飞檐走壁，还有里面的皇帝权力很大。
根据以上调查，请参与：
①你对以上的调查是什么态度？（一样的观点、不同的观点、很难说……）请说出你的理由。
②你身边还有类似的诱惑吗？请举几例。
③有资料表明学生产生不良行为甚至走上犯罪行为，大多数是因为模仿所玩游戏中的人物或者是所看电视剧的剧中人物。你能建议我们的同龄人如何来预防和保护自己吗？
海口某中学八年级学生小剑上小学时，父亲经常从工厂偷偷往家里拿东西，还常常把小剑叫到工厂，乘人不备，把一些东西悄悄装在他的书包让他带回家。慢慢地，小剑养成了一个坏习惯，经常把别人的东西“拿”回家。上初中以后，小剑迷恋网络游戏，为了凑钱上网，他时常“拿”同学的东西并卖掉，后来又伙同他人盗窃同学的零钱、手机、自行车、电动车，把盗窃来的东西变卖后拿钱去上网、赌博。渐渐地，小剑的胆子越来越大，仅仅两年时间，就和同伙作案20多次，盗窃了价值5万多元的东西，最终小剑被依法追究刑事责任。
（1）小剑走上违法犯罪道路的原因有哪些？
（2）从这一案例中，我们可以得到哪些警示？
2012年3月26日是第17个“全国中学生安全教育日”，其活动主题是“普及安全知识，提高避险能力”。围绕这一主题，洋浦中学开展了针对上下学交通安全、预防溺水、饮食卫生安全、消防安全、应对自然灾害、防范校园伤害等与学生日常生活息息相关的内容对学生进行安全教育；在升旗仪式上多次进行以校园安全为主题的演讲宣传；普及火灾逃生、地震避险等安全知识。
（1）举例说明在我们周围中学生还有哪些行为会导致安全事故的发生？(要求最少答3项，共计6分)
（2）生命是美好的，生活也是复杂的，为了保护青少年安全，国家、学校已经采取了多种措施，请问你自己如何做才能预防校园安全事故的发生？(7分)
（3）请你设计两条校园安全警示语张贴在教室里。
下面是两位同学的一段对话：
同学甲：“怎么回事？刚买的圆珠笔没写一会儿就不出油了！”
同学乙：“我也一样，刚买的书包还没用一星期，背带就脱线了。后来，我找商店要求更换，但由于买时没有索要发票，人家不予理睬。”
这是不是同学们常遇到的现象呢？某班综合实践活动小组就此问题在校内组织了一次问卷调查。调查后的统计数据如下：
分析上述统计结果，请回答：
（1）根据①的统计结果，你会得出什么结论？
（2）比较②、③的统计结果，你认为同学们在“想”和“做”方面为什么会出现如此大的反差？在今后的生活中，你将怎样依法维护自身的消费权益？
材料一2011年11月16日，甘肃正宁县幼儿园校车事故致20死44伤。 2011年12
月13日，江苏丰县校车坠河事故致15人死亡。接二连三的校车事故刺痛着人们的神经，
政府的雷厉风行也有目共睹。
材料二2012年1月22日，国务院安全生产委员会办公室印发了《道路交通安全“十二五”规划》，规划指出，要建立健全校车安全管理法律法规体系和安全管理制度，明确校车优先通行权利，明确政府及相关部门监管责任，加强校车监管，保障校车安全。2012年3月28日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，审议并原则通过《校车安全管理条例(草案)》。这些都表达了政府对校车安全的高度重视和全力为孩子们建设一条“平安大道”的决心。
你所在的班级准备举行一个主题为“校车安全，重于泰山”的班会，请你参加并完成下列任务：
(1)【权利保护】为孩子们建设一条“平安大道”保护了青少年的什么权利？（写出两个）
(2)【学法守法】当你发现有不合格的车辆在拉载学生时你会怎么办？
(3)【献言献策】要全力为孩子们建设一条“平安大道”，请从学校、家长的角度提出
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