这是一幅题为绿色家园的招贴画，一片大树叶中有一个地球，整个画-优题课

语言综合运用。
阅读下面的诗歌，按要求改写。
梅花绝句(之三)
陆　游
雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚。过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。
请围绕本诗的意境和情感，写一段200字左右的文字。(15分)
要求：(1)运用情景交融的艺术手法，同时使用比喻、拟人等修辞手法。(2)描写生动形象，符合原诗的意境和情感。

仿照下列句式，以“理想 / 幻想”或者“光荣 / 虚荣”为话题写一组句子，字数大体相同即可。
例：魅力 / 权力
魅力是一种软力量，权力是一种硬力量。
魅力像和煦的春风，让人心旷神怡；
权力像陡峭的冰山，让人心生敬畏。

改革开放以来，人们的幸福指数明显提高。要让人们不断增强幸福感，必须坚持发展，使财富更加丰饶充盈。人在社会中只有得到公正公平的对待，不受歧视，才会感到幸福。如果心理失衡，即使自己的经济收入比过去多，但看到在同样付出的情况下别人却拿得更多，也会感到不快乐。一个基本生活不愁的人，由于对钱财没有贪欲就会知足常乐；而一个腰缠万贯的人，将幸福完全物质化，在钱财上总觉得比上不足，内心就会长戚戚。
请概括出“幸福指数”的三个要素。(每点不超过6个字)
要素一：___________要素二：___________要素三：___________

阅读下面的文字，完成题目。
“同我谈谈呀，聪明小伙子，”麦克斯说，“你以为将要发生什么事情啦？”乔治一言不发。
“我来告诉你，”麦克斯说，“我们准备杀一个瑞典佬。你可认识一个大个子瑞典佬，叫做奥利••安德烈森的？”
“认识。”
“他每天晚上都到这儿来吃晚饭，可不是吗？”
“他有时候到这儿来。”
“他是在六点钟到这儿来的，可不是吗？”
“如果他来的话，是这时间。”
“我们全都知道，聪明小伙子，”麦克斯说，“谈点别的事儿吧。去看过电影吗？”
“偶尔去一趟。”“你应该多去看看电影。对像你这样一个聪明小伙子说来，看电影真快活。”
“你们干吗要杀奥利”安德烈森？他有什么对不起你们的地方？”
“他从来没有机会对我们怎样过。他连见也从来没有见到过我们。”
“他只是要和我们见一次面。”艾尔从厨房里说。“那你们为什么要杀他呢？”乔治问道。
“我们是替一个朋友杀他的。只是受一个朋友之托，聪明小伙子。”
“住口，”艾尔从厨房里说，“你他妈的话太多了。”
“唔，我得教聪明小伙子乐一乐。可不是吗，聪明小伙子？”
“你他妈的话太多啦，”艾尔说，“这个黑鬼和我这个聪明小伙子就会自得其乐。我把他们捆得像修道院里一对女朋友那样。”
“我还以为你真是在修道院里呢。”
“你懂个屁。”
“你是在一个清静的修道院里，你就是待在那儿。”
乔治抬头看看时钟。
“如果有什么人进来，你就对他们说，厨子出去啦，如果他们还是赖着不走，你就告诉他们，你可以进去亲自烧给他们吃。懂吗，聪明小伙子？”
“懂，”乔治说，“那么，过后你打算怎么处理我们呢？”
“那得看情况喽，”麦克斯说，“这是你们一时间绝不会知道的许多事情之一。”
海明威的小说很少直接描写人物的心理，而是通过人物的语言和行动来表现人物的内心活动，从而揭示人物性格。这是海明威的《杀人者》中的一段，请结合他们的语言和行动分析乔治、麦克斯和艾尔各自的性格特征。

阅读下面的文字，完成题目。
(1)其进锐者，其退速。《孟子-尽心上》
(2)学不躐①等也。《礼记·学记》
(3)读书之法，当循序而有常，致一而不懈，从容乎句读文义之间，而体验乎操存践履之实，然后心静理明，渐见意味。不然，则虽广求博取，日诵五车，亦奚益于学哉。”（朱熹（（学规类编》）
[注]躐：liè 超越。全句的意思是：学习不能超越次第，应循序渐进
综合以上材料，概括共同观点。
请结合自己的学习实际，谈谈自己对这一观点的看法。