概念图的建立有助于我们对知识的理解和掌握，构建概念图时要特别注意概念的完整性和逻辑性．下列各项中的概念，能分别代表图中①②③的是（ ）
| A．机械能、动能、势能 | B．分子、原子、离子 |
| C．银河系、太阳系、地月系 | D．生物、植物、动物 |
科学老师经常引导学生利用身边的生活用品做实验，通过动手动脑，学习科学知识，揭示科学规律。下面的实验不是揭示流体压强与流速关系的实验是（）
下列都是《科学》课本中的实验，不能用来说明大气压强存在的是（）
| A．瓶中取袋 | B．筷子提米 | C．牛奶盒的变化 | D．吸饮料 |
为了探究空气的对流运动，小明做了如下图所示实验，以下说法不正确的是（）
| A．该实验可证明空气对流 |
| B．该实验可类比空气的对流 |
| C．管内的水按逆时针流动 |
| D．管内的水换做酒精也按逆时针流动 |
有两只烧杯分别盛有水和盐水，但没有贴上标签。下面有四组器材，其中不能用来鉴别水和食盐水的是（）
| A．铅笔和橡皮泥 | B．细线和小石块 |
| C．量筒和天平砝码 | D．压强计和刻度尺 |
如下图所示，质地均匀的长方体木块，第一次如甲图所示直立浮在水面上，第二次如乙图所示横浮在水面上，则下列有关说法正确的是（）
| A．第二次浸入水中的体积变大了 |
| B．第二次浸入水中的体积变小了 |
| C．第二次浸入水中的体积与第一次相同 |
| D．第二次受到的浮力比较大 |