棉花的白色和棕色是一对相对性状，若用A表示控制显性性状的基因，a表示控制隐性性状的基因，请据表回答下列问题：
| 亲代 |
子代 |
| 白色×白色 |
白色、棕色 |
(1)棉花的白色和棕色是一对相对性状，从表中所示遗传结果可以推断_______是显性性状。
(2)亲代棉花的颜色都是白色，而子代棉花的颜色出现棕色，这种现象在遗传学上称为_____________。
(3)试写出表中亲代白色棉花最可能的基因组成_________，子代棕色棉花最可能的基因组成___________。
图示某生态系统中的食物网。甲～庚代表不同种的生物。请据图回答问题：
（1）此生态系统中作为生产者的生物是。
（2）此食物网中有条食物链，请写出其中最短的一条食物链。
（3）若此生态系统受到重金属污染，那么在体内积累重金属最多的生物是。
（4）该食物网只表示出生态系统中的部分成分，未表示的成分有和。
如图为动、植物细胞结构示意图。请据回答：
（1）植物细胞特有的，对细胞有保护和支持作用的结构是[ ]。
（2）对细胞有用的物质能够进入，其他物质被挡在外面，主要是因为[ ]能控制物质的进出。
（3）克隆羊“多莉”的出生与三只母羊有关，其中甲羊提供细胞核，乙羊提供去核卵细胞，丙羊是代孕母羊，那么“多莉”长得最像_______羊，说明遗传信息储存在[ ]中。
（4）西瓜之所以甘甜可口，主要是因为[ ]中含有大量的糖分。
小童由小学升入一中后，对校园环境感到好奇，对校园生物也很感兴趣，课后空余时间站在校园小草地护栏旁观察，发现了几种熟悉的生物，狗尾巴草、蝗虫、螳螂、蚂蚁，还有说不出名字的小鸟偶尔停落在草地上，嘴里叼起虫子迅速起身飞走。
(1)、看到螳螂，小童想起一句谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”，请问螳螂、蝉、黄雀三者之间能不能构成一条完整的食物链？（填能或不能）。
(2)、螳螂是不是只吃蝉呢？带着这个问题，小童第二天继续观察，他发现螳螂正在啃食蝗虫，没过多久，从天而降的食虫鸟掠过草顶，掳走了正张牙舞爪的螳螂，小童感到十分惋惜。请你据此帮小童写出完整的食物链来。
(3)、小童观察到的以上生物其实还不能构成完整的生态系统，因为缺少了和 。
(4)、学校每年都会定期喷洒杀虫剂，如果这种有毒杀虫剂在生物体内难易分解、无法排出，蝗虫、螳螂、食虫鸟三者体内 的杀虫剂含量最高。
(9分)某生物小组在一次实地考察中，观察到了下列几种动物。其中有的还是人类的好朋友，可是却很难区分它们，请你根据所学知识，帮助他们解决问题：
（1）A（蚯蚓）用_________呼吸，B用_________呼吸，D用_________呼吸。
（2）A与B、C（蜥蜴）、D、E的主要区别是身体背部没有_________。
（3）从B的生殖发育特点分析，它不能脱离水环境限制的原因是_____________。
（4）C（蜥蜴）身体表面覆盖的角质鳞片具有___________________的作用。
（5）D与其飞翔生活相适应的身体特征是：身体呈流线型，____________，体表被覆羽毛等。
（6）D的呼吸方式很特别属于_______________。
（7）E的牙齿与狼的牙齿相比较，狼的牙齿多了___________。
(5分)观察下图,回答问题:
(1)关节炎是一种常见疾病, 其病变部位应在甲图中[ ]___________。
(2)关节在人体运动过程中主要起到____________的作用。
| A．连接 | B．支点 | C．保护 | D．支持 |
(3)在甲图中，运动时能减少两骨之间摩擦的结构是[ ]____________。另外，[ ]____________内的滑液也能减少两骨之间的摩擦，使更加关节灵活。
(4)当你用手将食物放入嘴里时,乙图中的上臂肱二头肌所处的状态是________。