化学就在我们身边，它能改善我们的生活。请从“ 氧气 、氖气、氢气、二氧化硫”中选择适当的物质填空：
（1）抢救危重病人常用的物质是 ；（2）相同状态下密度最小的气体是_____
（3）可用于制造霓虹灯的是 ； （4）能引起大气污染造成酸雨的是 ；
右图中A～F是初中化学中常见的物质，其中A可用来改良酸性土壤，B是胃液中帮助消化的成分，E是无色气体，F是红色固体。图中“—”表示两端的物质间能发生化学反应；“→”表示物质间存在转化关系；反应条件、部分反应物和生成物已略去。
（1）写出化学式：B，E。
（2）写出化学方程式：
A→D，
F→C。
某化学兴趣小组在探究Mg、Fe、Cu的性质时进行了如下图所示实验。
（1）实验一中，发生反应的化学方程式为。
（2）实验二中，将实验一所得的物质倒入烧杯中，发现烧杯内的红色固体明显增多，充分反应后过滤。
①滤液中所含金属离子的成分可能是（选填字母）。
| A．Mg2+ | B．Mg2+和Fe2+ |
| C．Cu2+和Fe2+ | D．Mg2+、Fe2+和Cu2+ |
②确定滤渣成分的实验方案如下：
| 操 作 |
现 象 |
结 论 |
| 取少量滤渣于试管中， 滴加 |
无明显现象 |
滤渣为 |
| 滤渣为 |
（ 9分）氢氧化钠是一种常见的碱。
（1）不同的碱溶液中都含有（写化学符号），所以碱有一些相似的化学性质，例如碱溶液能使紫色石蕊溶液变成色。
（2）实验室盛放氢氧化钠溶液的试剂瓶不能用玻璃塞，是因为氢氧化钠能与玻璃中的二氧化硅缓慢地发生反应，产物使瓶口与瓶塞黏合在一起。已知该反应的化学方程式为SiO2+2NaOH X+H2O，则X的化学式是。
（3）某化学兴趣小组欲配制80g10%的氢氧化钠溶液，具体实验过程如下：
①计算：需要氢氧化钠固体的质量为g；水的体积为mL（水的密度近似看作1g/cm3）。
②称量：调节托盘天平平衡后，将放在托盘天平的左盘，称量其质量；然后在右盘添加，并移动游码，最后添加氢氧化钠固体，直至天平平衡。
③溶解：用量筒量取所需的水，倒入装有氢氧化钠固体的烧杯里，用玻璃棒，使其溶解，并冷却至室温。
④存贮：把配好的溶液装入试剂瓶，塞好橡皮塞并，放到指定的地方。
根据下列实验装置图，回答有关问题：
（1）写出装置图中标号仪器的名称：①；②。
（2）实验室用A装置制备氧气的化学方程式为；此时试管中的棉花没有发生燃烧，根据燃烧的条件分析，其主要原因是；可选用E装置收集氧气的原因是。
（3）实验室用B装置制备二氧化碳的化学方程式为；某同学用碳酸钠粉末和稀盐酸反应来制取二氧化碳，为了较好地控制生成二氧化碳的速率，应选用的发生装置是（选填字母）；用F装置可以测量生成二氧化碳的体积，在水面上放一层植物油的目的是，植物油上方原有的空气对测量结果明显影响（选填“有”或“无”）。
达州盛产天然气，有“中国气都”之称的美誉。天然气的主要成分是甲烷（CH4），某校化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣，请你参与：
【提出问题】甲烷燃烧后生成哪些物质？
【查阅资料】含碳元素的物质完全燃烧生成CO2，不完全燃烧生成CO；无水CuSO4遇水变蓝。
【猜想与假设】
甲 CO2 H2O ；乙 CO H2O；
丙 NH3CO2 H2O；丁 CO2 CO H2O 。
（1）你认为同学的猜想是错误的，理由是。
【实验探究】：为了验证上述猜想与假设，将甲烷在一定量的O2中燃烧的产物依次通过下列装置：
（2）A、B装置的顺序能否颠倒？（填“能"或“否”）。
（3）实验中观察到A中无水CuSO4变蓝，B、D中澄清石灰水变浑浊，C中红色粉末变成黑色，由此推断同学猜想成立。
请写出C中红色粉末变成黑色的化学方程式：。
【反思与交流】为避免有毒的CO污染环境，所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是。
D装置后添加一大气球的原因是：。