在科学探究中，常把直接测量有困难的量转换成便于测量的量来研究，这种方法称为转换法。例如在探究物质吸热升温的属性时，沙子和水吸收热量的多少不便直接测量，可以通过测量加热时间的长短来比较吸热的多少。以下也采用了转换法的是
| A．在探究阻力对物体运动的影响时，推理出物体不受阻力时的运动状态 |
| B．在探究影响物体动能大小的因素时，比较动能大小的方法 |
| C．在探究串联电路电流特点时，换用不同灯泡及改变电源电压，多次实验 |
| D．在探究压力对滑动摩擦力的影响时，保持接触面粗糙程度不变，改变压力 |
如图2所示，可以表示同一种运动规律的图象是:（）
| A．（1）（2） | B．（2）（3） | C．（1）（4） | D．（2）（4） |
如图所示电路，电源电压不变。闭合开关S，当滑片P置于变阻器的中点时，电压表的示数为4V；当滑片P置于变阻器的b端时，电压表的示数变化了2V，在15s内定值电阻R1产生的热量为60J。则下列结果正确的是( )
| A．滑动变阻器R的最大阻值为9Ω |
| B．R1的阻值为18Ω |
| C．电源电压为10V |
| D．R1先后两次消耗的电功率之比为4﹕3 |
下列关于热量、内能与热值的说法中，正确的是( )
| A．热量总是从内能大的物体向内能小的物体传递 |
| B．在热传递过程中，物体向外传递100J的热量，其内能也将减小100J |
| C．热传递是改变物体内能的唯一途径 |
| D．热值大的物体在完全燃烧的情况下放出的热量多 |
将文具盒放在水平桌面上的物理课本上，下列几种说法中正确的是( )
| A．物理课本受到的重力和桌子对物理课本的支持力是一对相互作用力 |
| B．物理课本受到的重力和桌子对物理课本的支持力是一对平衡力 |
| C．由于文具盒和物理课本是静止的，所以它们没有惯性 |
| D．物理课本对桌面的压力和桌子对物理课本的支持力是一对平衡力 |
小亮同学在探究“凸透镜成像规律”实验时，在光屏上得到清晰的与烛焰等大的像（如图所示），保持凸透镜位置不变，为了在光屏上得到清晰的放大的实像，他必须( )
| A．让蜡烛远离透镜，同时让光屏也远离透镜 |
| B．让蜡烛远离透镜，同时让光屏靠近透镜 |
| C．让蜡烛靠近透镜，同时让光屏也靠近透镜 |
| D．让蜡烛靠近透镜，同时让光屏远离透镜 |