下列对课文内容的理解与分析不恰当的一项是
| A．“传统的确是财富，但财富不在它的惰性；传统也的确是包袱，但包袱也不因它的非时装。” ——用了比喻手法指出传统的双重属性，同时，针对人们或把传统视为服装、或把传统视为文物的两种简单化理解，提出批评。 |
| B．“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”——只是校弦试音，然诗人赞之以“未成曲调先有情”，一个“情”字，写出了琵琶女的内心世界波涛汹涌，也暗示出接下来的音乐将是琵琶女内心情感的大爆发。 |
| C．“罗幕轻寒，燕子双飞去。”——此处着重借燕子来写人的心理，一是借燕子的飞去抒写女子的敏感，一是借燕子的双飞抒写女子的孤独，通过烘托手法的运用表现了女主人公内心的哀愁和心中的孤苦。 |
| D．“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”——作者既实写目击之景，又发挥想象，凭借听觉联想，用虚写传达出远在“彭蠡之滨”和“衡阳之浦”的渔歌和雁声，富有虚实相应之美。 |
依次填入下列各句空白处的词语，最恰当的一组是
（1）书桌上的那个景泰蓝花瓶，色彩艳丽，小巧__________，__________了他们的一段友情。
（2）面对来势汹汹的禽流感疫情，全国各地已经积极开展了__________工作，但谈“鸡”色变的恐慌还是__________许多地方。
（3）他__________要准备参加演讲比赛，__________要复习准备期中考试，忙得几天没睡好觉。
| A．精致/鉴证 防止/波及 既/又 |
| B．精制/鉴证 防止/涉及 不是/就是 |
| C．精制/见证 防治/涉及 不是/就是 |
| D．精致/见证 防治/波及 既/又 |
下列词语中没有错别字的一组是
| A．鞭苔 纨绔 中流抵柱 如切如磋，如琢如磨 |
| B．颐养 跌宕 执迷不悟 月晕而风，础润而雨 |
| C．安祥 自诩 暴戾恣睢 百尺竿头，更进一步 |
| D．纰漏 契机 金瓯无缺 桃李不言，下自成溪 |
下列各组词语中，加点字注音全都正确的一项是
| A．攒射（zǎn）整饬（chì）纰漏（pī）为虎作伥（chāng） |
| B．跻身（jī）滂沱（pāng）狡黠（xié）繁文缛节（rù） |
| C．攻讦（jié）剽窃（piáo）莅临（lì）焚膏继晷（guǐ） |
| D．戕害（qiāng）斐然（fěi）颠簸（bǒ）泾渭分明（jīng） |
下列词语中没有错别字的一组是（）
| A．告诫合谐协调防碍黎明微不足道 |
| B．缘故幌子煽动影射繁茂惊心动魄 |
| C．狂妄困扰崩匮欣喜剪裁富丽堂皇 |
| D．焦点委缩挖掘谨慎船舱衣衫褴褛 |
下列词语中没有错别字的一组是（）
| A．牵就天份趋势虚妄功效出奇致胜 |
| B．蜂涌辨别结制纯萃押韵纲举目张 |
| C．斩截凑泊薄弱叫嚣逍遥一蹴而就 |
| D．芦管饶怒启图蓄生概叹回肠荡气 |