走进一所学校，看树木葱茏，青砖绿瓦，桃红柳绿，学生朝气蓬勃，来访者感觉这真是育人的所在。当看到一个学校遍地垃圾，学生行为习惯与成长要求不一致时，来访者又会觉得学校管理很滞后，存在很多要改进的问题。这可以说明
| A．人们对不同事物的反映是主体性的、有差别性的反映 |
| B．人们对事物的反映受客观事物自身的影响和制约 |
| C．人的生活经历决定着人们对事物的评价 |
| D．人们不能形成对事物的一致看法 |
在当代中国，中国共产党不断为中华民族精神增添新的时代内容，雷锋精神、“两弹一星”精神、抗洪精神和载人航天精神等是其突出代表。可见（）
①中华文化凝聚力量
②中华民族精神具有时代性
③中华民族精神具有民族性
④民族精神生生不息，历久弥新
| A．①④ | B．②③ | C．③④ | D．②④ |
中华民族历经苦难而又生生不息，从近代争取民族独立，再到现代面临各种灾难，那生命至上的国家理念，那万众一心的民族情怀、那百折不挠的坚韧品格，定格为无数震撼心灵的画面，砥砺我们奋力前行。这表明，中华民族精神（）
①蕴涵着中华民族共同的价值追求
②可以提高我国国际竞争力
③在不同历史时期具有不同的内容
④是中华民族生存发展的精神支柱
| A．①② | B．①④ | C．①③ | D．③④ |
罗素说：“假如中国人愿意的话，他们的国家是最强大的国家。但他们希望的只是自由而不是支配。”这句话生动的诠释了中华民族精神中的（）
| A．团结统一 | B．爱好和平 | C．勤劳勇敢 | D．自强不息 |
“扶”的甲骨文
（伸手抓持的人），表示一个人伸手搀着另一个人。有的甲骨文简化字形，突出搀援的手。“扶”字出现得这么早，可见在生产力并不发达的远古社会，人们结伴劳作，人与人相互扶持是必不可少的。这体现了（）
①团结勤劳的民族精神植根于中华文化中
②文化与经济相交融，具有积极的促进作用
③相互扶持是中华民族的传统美德
④汉字是中华文化源远流长的见证
| A．①③ | B．②③ | C．①④ | D．③④ |
“我很不希望把古代经典的诗词和散文从课本中去掉，加入一堆什么西方的东西，我觉得‘去中国化’是很悲哀的。”习近平对“去中国化”的批评，其依据在于（）
①民族文化是维系民族发展的精神纽带
②吸收外来文化会消解文化的民族特色
③摒弃传统文化会失去文化创新的根基
④立足传统文化就能永葆文化的生命力
| A．①② | B．①③ | C．②④ | D．③④ |