在生物学探究学习过程中，经常要应用“问题——假设——检验——结论”的方法，在方法论上称为“假设——检验”认知模式。如下图：
（1）“探究鱼鳍在游泳中的作用”实验的假设是 ： ，检验的方法是： 。
（2）“小麦种子的呼吸作用”实验的假设是： ，检验时应用的原理是： 。
（3）“金鱼藻的光合作用”实验的假设是： ，检验后得出的结论是： 。
下图是菜豆种子和幼苗模式图，请回答：
（1）菜豆种子的主要部分是胚，它由 （填代号）构成。
（2）菜豆种子含有的营养物质贮藏在 中。
（3）2将来发育成幼苗的 ；B是由种子的〔1〕 发育而成的，C由种子的 直接发育而成。
传说公元前202年，西楚霸王项羽被汉王刘邦逼得走投无路，退至乌江，准备东渡。只见岸边沙滩上有几个由蚂蚁围成的大字“项羽自刎乌江”。项羽心想：这是天意，遂大喊一声：天绝我也！拔剑自刎。其实“项羽自刎乌江”几个字是刘邦手下的军师用蜜糖写成的，招来许多蚂蚁。项羽不知是计，中计身亡。
（1）蚂蚁能围成大字并非天意，是因为蚂蚁喜欢蜜糖，蚂蚁喜欢蜜糖的这种行为从功能上看属于 行为，从行为获得方式看属于 行为，是生来就有的，由动物体内的 所决定的行为。
（2）蚂蚁群体有明确的分工，这种行为从功能上看属于 行为，当一只工蚁发现食物时，会与其它蚂蚁碰撞触角来进行交流，招呼同伴一起把食物搬回蚁巢。蚂蚁进行交流的信息是 。（填“动物”或“气味”）
观察下图A和B，回答问题
（1）骨骼肌中间较粗的部分叫 ，两端较细的呈乳白色的部分叫 。一块骨骼是一个 （填“组织”或“器官”）。
（2）图中①是 肌，②是 肌。
（3）当手臂处于 (填“A”或“B”)状态时，①处于收缩状态，②处于舒张状态。
（4）当骨骼肌受到了 传来的刺激收缩时，就会牵动 绕着 转动。
随着赠台湾大熊猫团团和园园入住台北市立动物园，标志着两岸同胞即将进入团圆的新时代，随行的17棵珙桐树苗也在台北安家，同时大陆也接受了台湾同胞回赠的长鬃山羊和台湾梅花鹿。
（1）分类学上，将大熊猫、长鬃山羊和台湾梅花鹿归类为哺乳动物的主要原因是，它们都具有共同特征：心脏 腔、体温 ；生殖发育的特点是 、 。
（2）大熊猫与长鬃山羊同纲不同目，长鬃山羊与台湾梅花鹿同目不同科，三种动物中亲缘关系最近的两种是 与 。
（3）被称为植物界“活化石”的珙桐属于祼子植物，与被子植物相比，种子外面没有 （填“种皮”或“果皮”）包被。
图①是桃花的结构模式图，图②是桃的果实示意图。请分析回答下列问题：
（1）从生物体的结构层次上分析，花和果实都属于 ，⑦属于 。
（2）一朵花中最重要的结构是 和 ，前者包括〔5〕 和〔 6〕花丝两部分，后者包括〔 1〕柱头，〔2〕花柱和 三部分。传粉是指来自〔 5 〕 的花粉落到〔 1〕 柱头的过程，受精发生在〔〕 。
（3）桃的果实中，我们食用的⑦的是由图①中的〔〕 发育来的；结构⑧是由图①中的〔〕 发育来的。