“政府不能代替学校办学，不能代替工厂生产，不能代替科研单位开展研究。”这说明 ( )
①政府承担重要的职能，并不意味着政府包办一切
②有些事情政府办不了，也不该办
③政府应正确履行职能，把该管的管好
④政府机构太少，无法履行职能
| A．①②④ | B．②③④ | C．①③④ | D．①②③ |
对同一棵大树，木匠看到的是木材，画家看到的是色彩和色调，植物学家看到的是它的形态特征。这是由于（）
①人的感觉受理性指导②人的认识具有能动性③理性认识是感性认识的基础④实践决定认识
| A．①②③ | B．②③④ | C．①②④ | D．①③④ |
温家宝在中国地质大学志愿到西部基层服务和就业的本科毕业生的来信上批示：我深信你们在西部艰苦工作的经历，必将成为你们生命中最宝贵的财富。青年学生之所以要深入基层、深入群众，是因为（）
①人民群众的实践是认识的来源和发展的动力②只有积极投身实践才能实现主观与客观的统一③只有在实践中才能实现个人与社会的统一④只有在实践中才能实现人生价值和理想
| A．②③ | B．①②③④ | C．①②③ | D．①③④ |
在世界地球日到来的时候，人们呼吁要擦干地球母亲的眼泪。这告诫人们（）
①发挥主观能动性必须尊重客观规律②认识事物的规律必须发挥主观能动性③改造世界必须发挥主观能动性④要把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来
| A．①②③ | B．①④ | C．①②③④ | D．①②④ |
“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。”这句话体现的哲学道理是（）
| A．认识事物必须发挥主观能动性 |
| B．感性认识必须发展到理性认识 |
| C．感性认识是可靠的，理性认识是不可靠的 |
| D．理性认识必须回到实践中去 |
法国的笛卡儿、荷兰的斯宾诺莎是哲学史上“唯理论”学派的代表，他们认为“感觉给人以欺骗”。英国的培根、霍布斯则认为，理性认识是靠不住的，主张只谈一分钟、一秒钟、一立方米、两立方米，而不必承认“时间”“空间”这样的概念。他们的共同错误是（）
| A．否认了感性认识是理性认识的基础 |
| B．否认了感性认识必须上升到理性认识 |
| C．抹杀了感性认识和理性认识的界限 |
| D．割裂了感性认识和理性认识的联系 |