教学要素是教学系统的要素，离开了系统理论就不能把握教学要素的整体性。
教学要素与教学系统的运作存在着多种联系，运用系统理论可以揭示教学系统的整体特
征、等级层次、结构、功能、环境与要素的联系。教学要素与教学系统的优化密切相关，
但要素的优化必须服从于系统整体的优化。这说明（ ）
①系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体
②系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向
③掌握系统优化方法要着眼于事物的整体性
④教学系统化要注意遵循系统内部结构的有序性
| A．①②③ | B．②③④ | C．①③④ | D．①②③④ |
300余年前，顾炎武先生批评两晋亡于清谈，后人有“空谈误国”之说；300余年后，中国共产党人自勉于史，在“空谈误国”的清醒之外，习近平同志更强调“实干兴邦”。从哲学的角度看，“空谈”之所以会“误国”是因为
①没有认识到实践才是获得认识的唯一途径 ②割裂了理论和实践的联系
③没有做到一切从实际出发 ④否认了事物是普遍联系的
| A．①③ | B．①④ | C．②③ | D．②④ |
“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。”南宋蒋捷的这首《虞美人》，描述了作者在不同年龄、不同地点，听雨时的不同心境。以下解读正确的是
①情随境迁，人的心情总是因环境的改变而改变
②人生在其不同阶段面对的矛盾具有不同特点
③人生经历等主体因素会影响听雨时的心情
④人生难免有挫折．事物发展道路总是曲折的
| A．①② | B．③④ | C．①④ | D．②③ |
本世纪以来，一种被称为“左手材料”的人工复合材料在固体物理、材料科学、光学和应用电磁学领域受到愈来愈广泛的青睐，对其研究也呈现迅速发展之势。然而它的出现却是源于上世纪印年代前苏联科学家的假想。这表明了
| A．超越现实的假想能精准应验发展的现实 |
| B．符合规律的假想源于意识的主动创造性 |
| C．思维的眼睛能够主动创造出假想的世界 |
| D．相对独立的社会预言促进实现社会存在 |
尽管有网友调侃“春运买票难，难于上青天”，但是出门在外的人，还是会选择回家。因为对于中国人来说，春节已超越一个节假日，成为中国文化的一部分。许多离家在外的中国人认为回家陪父母过年是一种孝道。这反映了
①文化是人类社会实践的产物，为人类所特有
②一定的精神文化活动有相应的物质载体
③不同地域的文化无不呈现出各自特色
④文化决定人们的交往行为与交往方式
| A．①② | B．①④ | C．②③ | D．③④ |
党的十八大报告提出全面落实经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总体布局，把生态文明建设放在了突出地位。这体现了中国共产党
①从全面的发展的实际出发，与时俱进的执政能力
②科学执政，尊重规律，按照客观规律制定经济社会发展战略
③民主执政，支持和保证人民当家作主，代表人民的根本利益
④依法行政,制定相关法律,重点保障生态文明建设顺利进行
| A．①② | B．①③ | C．②④ | D．③④ |