一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、司机、乘客等多种不同的角色。从哲学上看，这种现象反映了（ ）
| A．联系的多样性 |
| B．联系的普遍性 |
| C．联系的具体性 |
| D．联系的无条件性 |
中央电视台开播《百家讲坛》以后，一些艰涩高深的传统经典经过现代诠释变得通俗易懂，富有时代气息，为大众所接受。这说明（）
| A．各族人民对中华文化具有认同感 | B．中华传统文化具有鲜明的民族性 |
| C．传统文化对人的发展具有积极作用 | D．传统文化的具体内涵能够因时而变 |
文化是由人创造的，文化又影响着每一个人。文化对人的影响来自于（）
| A．一定时期的政治、经济活动 |
| B．特定的文化环境和各种形式的文化活动 |
| C．人们认识和改造世界的活动 |
| D．人们的交往行为和交往活动 |
美国人较为轻松地对待子女的教育，并不追求高学历好职业的功利性目标，而中国人一般希望把孩子培养成“才”，将来有出息，有好职业，一生能在顺境中度过。中美两国的差异表明（）
| A．文化环境决定着人们的价值取向 |
| B．一定的文化环境中只能产生一种思维方式 |
| C．不同的文化教育环境影响人们在实践中目标的确定和行为选择 |
| D．美国人的思维方式比中国人的思维方式优越 |
看动画片《喜羊羊和灰太狼》，有人喜欢懒羊羊，说要学习懒羊羊聪明机智、临危不乱的作风；有人喜欢灰太狼，说要学习灰太狼屡败屡战、不言放弃的精神。这说明( )
| A．文化构造了人的本质 | B．文化对人的影响是深远持久的 |
| C．人创造了文化，文化也在塑造着人 | D．文化对人的影响不是无形的、强制的 |
人的文化素养是多方面的，其中具有方向性作用、处于核心地位的是（）
| A．社会科学素养 | B．世界观、人生观、价值观 |
| C．自然科学素养 | D．社会公德、职业道德、家庭美德 |