古诗文默写___________________，鬓微霜，又何妨！
___________________，五月人倍忙。
___________________，人迹板桥霜。
天下英雄谁敌手？曹刘。_____________________。
马作的卢飞快，_________________________
眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，_________________________________。
千古兴亡多少事？悠悠。__________________________________
酒困路长惟欲睡，____________________
《望江南》中，简明地写出了一女子孤单寂寞的生活处境和盼望心上人归来的迫切心情的句子是：_________________________________.
温庭筠的《商山早行》中表达了作者的思乡之情的诗句是：
____________________，___________________《出师表》中表明诸葛亮与世无争的句子是：___________________，___________________
在《武陵春》中用夸张表达作者愁苦的句子是: _____________________，___________________
按要求填空。
| 1． |
子曰："学而不思则罔，。"（《论语》十则） |
| 2． |
远远的街灯明了，。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。（郭沫若《天上的街市》） |
| 3． |
自三峡七百里中，两岸连山，。（郦道元《三峡》） |
| 4． |
，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） |
| 5． |
范仲淹在《渔家傲·秋思》中用来表达征人归心切，思乡迫，破敌功未成，把酒难释怀之意的句子是，。 |
| 6． |
绿色，是一种生命的颜色。初中阶段，我们学过许多歌咏绿色的诗歌，请任意写出两个分别含"绿"字的诗句。 |
古诗文默写填空。（8分，每空1分）
（1）树木丛生，。秋风萧瑟，。（曹操《观沧海》）
（2）而或长烟一空，， 静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！（范仲淹《岳阳楼记》）
（3）《马说》一文中表达全文主旨的句子是“，”。
（4）教育局老局长虽已退休，但他仍然十分关心下一代的成长，这真是“，”（用《己亥杂诗》中的名句填空）。
古诗文默写填空。(共9分)
①________________________，思而不学则殆。(《<论语>十则》)
②知之为知之，________________________，是知也。(《<论语>十则》)
③李商隐在《夜雨寄北》中想象将来与友人欢聚的情景，表达渴望与友人早日相见的真挚而深厚的感情的诗句是“________________________，________________________”。
④唐代诗人杜甫以博大的济世情怀体察人间冷暖，在《茅屋为秋风所破歌》中道出“________________________，________________________”的理想。
⑤苏轼在《水调歌头·明月几时有》中用“________________________，________________________” 表达对天下离人的美好祝愿。
(1)水何澹澹，_____________________________。（曹操《观沧海》）
(2)造化钟神秀， __________________________。（杜甫《望岳》）
(3) 最是一年春好处，__________________________。（韩愈《早春呈水部张十八员外 》）
(4) _________________________，自将磨洗认前朝。（ 杜牧《赤壁》）
(5) ___________________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
(6)李白在《行路难》里充分发挥他浪漫主义的大胆想象并借用典故来抒发自己希望重新被朝廷起用句子是 “____________________， ___________ 。”
(7)白居易在《观刈麦》中面对辛勤耕种却食不果腹的农人他深深自责，发出这样的自问自省：“__
_______________?_________ ____。”
(8)莘莘学子，心在高处。那梦想犹如秋水伊人般遥远，在与成功一次又一次的擦肩而过时你可能寝食难安，饱尝彻夜难眠之苦。这时不妨念念《关雎》里的句子自嘲一番吧：“，
__________________。”
课文填空
①、▲，壮心不已。
②、纷纷暮雪下辕门，▲。
③、求之不得，▲。
④、▲。别是一般滋味在心头。
⑤、▲，池非不深也，▲，
⑥、▲，猿则百叫无绝。
⑦、品读古代先贤的诗文，我们能从中读出他们爱国爱民的高尚情操。读《陈涉世家》，你能从“燕雀安知鸿鹄之志哉”看出陈胜年青时远大的理想抱负；读《捕蛇者说》，你能从“▲”品出柳宗元对百姓疾苦的人文关怀和对统治政策的不满；读《▲》，你能从“▲”读出▲。