有学者指出：“二战后以美苏为两极的世界格局的形成和持续，代表着战后力量均势的出现和保持。在这种力量均势被打破之前，两极格局具有相对的稳定性。但是它又因国际力量对比的不断变化而受到撼动，并且已受到逐步壮大起来的其他力量中心的挑战。”导致两极格局“受到撼动”和“挑战”的因素不包括
| A．欧洲共同体形成 |
| B．日本成为世界经济大国 |
| C．中国振兴以及不结盟运动的兴起 |
| D．世界多极化格局基本确立 |
荀子说：“故，法不能独立，令不能自行。得其人则存，失其人则亡。法者，治之端也；君子者，治之原也。故，有君子，则法虽省，足以追矣；无君子，则法虽具，失先后之施，不能应事之变，足以乱矣。”在此，荀子（）
| A．认为法律应当由道德高尚的君子制定 |
| B．强调法律实施中良吏执法的重要性 |
| C．主张在执法时将君子和小人区别对待 |
| D．废除严苛的法律，由君子以德治国 |
春秋战国时期的百家争鸣所涉及内容非常广泛，其中在“死亡与鬼神观”上“墨家利用，儒家闪烁，道家则淡然”。下列主张属于道家的是（）
| A．“未能事人，焉能事鬼” |
| B．“施行不可以不慬，见有鬼神视之” |
| C．“死，无君于上，无臣于下” |
| D．“尽其道而死者，正命也” |
史籍中记载春秋时期鲁僖公立“泮宫（国家高等学府）”，但后来有些诸侯公开地说:“可以无学（不办学校）﹐无学不害。”造成这一转变的主要原因是（）
| A．诸侯变法意图富国强兵，不重儒学教育 |
| B．“士”阶层的发展壮大及私学兴起发展 |
| C．分封制瓦解使诸侯失去官办学校的能力 |
| D．“礼崩乐坏”使统治者急于恢复礼乐制 |
美国的创始人之一汉密尔顿针对美国建国初期的状况说：“我们所经历的祸患并非来自局部的或细小的缺点，而是来自这个建筑物结构上的基本错误，除了改变……以外，是无法修理的。”汉密尔顿所说的“结构上的基本错误”是指（）
| A．总统制 | B．联邦制 |
| C．分权制 | D．邦联制 |
有人用“观念转变，黄金万两”来解释戊戌变法对中国社会的影响，下列最符合这种解释的是()
| A．沉重打击了封建顽固势力 |
| B．改变了中国的政体 |
| C．推动了资本主义经济的发展 |
| D．在社会上起了思想启蒙的作用 |