水稻的某三对性状，分别由位于非同源染色体上的三对等位基因控制。利用它的花药进行离体培养，再用浓度适当的秋水仙素处理。经此种方法培育出的水稻植株，其表现型最多可有（ ）
| A．1种 | B．4种 | C．8种 | D．16种 |
下列有关生物固氮的叙述，错误的是（）
| A．一种根瘤菌能侵入所有种类的豆科植物 |
| B．豆科植物与其根瘤内的根瘤互利共生 |
| C．土壤中的根瘤菌不能固氮 |
| D．具有根瘤的豆科植物能以氮气作为氮源 |
下列有关根瘤菌及其生物固氮方面的叙述，正确的是
（）
| A．制备根瘤菌DNA时需用纤维素酶处理细胞壁 |
B．根瘤菌的新陈代谢类型属于异养厌 氧型 |
| C．大豆种子用其破碎的根瘤拌种，能提高固氮量 |
| D．根瘤菌在生态系统的成分中属于分解者 |
在光合作用研究过程中，科学实验陆续发现以下事实：在人们对光合作用的认识达到一定程度时，以反应式“6CO2+12H2O
C6H12O6+6O2+6H2O”表示光合作用。此时希尔（R．Hill）从细胞中分离出叶绿体，并发现在没有CO2时，给予叶绿体光照，就能放出O2，同时使电子受体还原。希尔反应式是“H2O+氧化态电子受体→还原态电子受体+（1/2）O2 ”。在希尔反应基础上，Arnon又发现在光下的叶绿体，不供给CO2时，既积累NADPH也积累ATP；进一步实验，撤去光照，供给CO2，发现NADPH和ATP被消耗，并有有机物（CH2O）产生。希尔反应和Arnon的发现，使当时的人们对光合作用有了新的认识。下列有关认识不正确的是（）
| A．光合作用释放的O2来自于H2O，而不是来自CO2 |
| B．H2O被裂解后，发生了由H2O最后到NADP+的电子传递，整个过程需要光 |
| C．希尔反应与CO2合成有机物是2个可以区分开来的过程 |
| D．光合作用需要光的过程为CO2合成有机物过程提供了NADPH和ATP |
有人曾做过实验，把玉米和小麦的叶子从植株上切下后，立即分别放在保持高温度、光照充足的容器内（保持生活状态），叶子的含水量，由于蒸腾而徐徐减少，然后，测定叶子在发生水分亏缺情况下，相对光合作用强度，正确的图示是（）
右下图是光合作用过程中光能转换成电能的示意图，有关该
图的叙述错误的是（）
| A．图中A的功能是吸收并转换光能 |
| B．图中B的功能是吸收并传递光能 |
| C．图中C和D代表传递电子的物质 |
| D．图中F为NADPH、G为NADP+ |