教学要素是教学系统的要素，离开了系统理论就不能把握教学要素的整体性。教学要素与教学系统的运作存在着多种联系，运用系统理论可以揭示教学系统的整体特征、等级层次、结构、功能、环境与要素的联系。教学要素与教学系统的优化密切相关，但要素的优化必须服从于系统整体的优化。这说明
①系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体
②系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向
③掌握系统优化方法要着眼于事物的整体性
④教学系统化要注意遵循系统内部结构的有序性
| A．①②③ | B．②③④ | C．①③④ | D．①②③④ |
京津冀三地地域一体、文化一脉，历史渊源深厚，各自优势明显，互补性强，合作开发潜力巨大，建成新的首都经济圈，协同发展，将带动潜力巨大的北方辽阔腹地发展。这说明
| A．事物之间的联系构成事物的发展 | B．关键部分的功能对整体功能起决定作用 |
| C．任何事物都处在普遍联系之中 | D．真理是主观与客观具体历史的统一 |
据报道，天文学家分析150光年外一颗白矮星周围的岩石碎片发现，他们可能是含有大量水分的一颗行星留下的残骸。这是首次在太阳系外发现含水行星的残骸，表明很久以前那里可能有类似地球的宜居行星。这一发现进一步佐证
①认识的不断完善决定着实践的不断深化
②只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物
③人们对事物的认识不断超越历史条件的制约
④真理不会停止前进的步伐，而是在发展中不断超越自身
| A．①② | B．②③ | C．②④ | D．③④ |
春节期间，一段极具传统相声特点，又不乏现代元素的《满腹经纶》在网上爆红。古代典籍、诗词及传统艺术始终是贯穿节目的主线，而一个个古今中西结合的包袱，不断为观众制造“笑果”。该段相声的成功说明
①对传统文化需要继承与发扬②文化越是民族的，越是世界的
③文化创新应博采众长,为我所有④优秀文化能激励人们创造美好生活
| A．①② | B．①③ | C．②④ | D．③④ |
“兄弟同心，其利断金。”两岸同胞要相互扶持，不分党派，不分阶层，不分宗教，不分地域，都参与到民族复兴的进程中来，共圆中华民族伟大复兴的中国梦。从文化角度，这是基于
| A．中国共产党是中国人民和中华民族的先锋队 |
| B．“一个中国的原则”是处理两岸关系的前提和基础 |
| C．两岸人民对共同拥有中华文化的强烈认同和归属感 |
| D．两岸人民是共圆中华民族伟大复兴中国梦的决定力量 |
从政治生活角度看，漫画是在强调我国各级政府及其公职人员要( )
| A．依法行政 |
| B．树立求真务实的工作作风 |
| C．增强服务意识 |
| D．坚持从群众中来到群众中去的工作方法 |