周恩来总理强调，为了抵抗美国的侵略和威胁，同苏联结盟是必要的，但是“不能把自己的党和国家的独立性丢掉”；在“万隆会议”上，周恩来对于各国因社会制度和意识形态的不同而产生的矛盾与分歧，鲜明地提出了“求同存异”的方针，说“中国代表团是来求团结而不是来吵架的”。这说明
| A．在中苏结盟时期，我国的外交政策与苏联保持高度一致 |
| B．与苏联结盟，是抵抗美国对中国侵略与威胁的根本保证 |
| C．独立自主的和平外交政策是新中国外交的根本保证 |
| D．“求同存异”是我国处理与亚非国家关系的基本原则 |
《海国图志》远远不止是一部地理著作，如同达尔文的《物种起源》远非一部生物学著作一样。它引领近代中国人开眼看世界，显示着一种兼容并包的文化眼光和气度。梁启超说：“治域外地理者,（魏）源实为先驱。”这一评价主要是因为
| A．《海国图志》开启了近代中国向西方学习的先河 |
| B．魏源被人们看成是“近代开眼看世界的第一人” |
| C．魏源是第一个系统地将西方文化介绍到中国的人 |
| D．“师夷长技以制夷”的主张冲破了传统的夷狄观 |
明清（鸦片战争前）是中国社会转型的重要时期。其主要特征是
| A．从农耕文明开始转向工业文明 | B．资本主义萌芽出现并缓慢发展 |
| C．内阁制具备了近代政体的特征 | D．民主思潮给社会带来思想解放 |
朱熹在《白鹿洞书院揭示》中说：“熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意，莫非使之讲明义理，以修其身，然后推以及人，非徒欲其务记览，为词章，以钓声名，取利禄而已也。”材料表明
| A．教育的功能是使人成为圣贤 | B．希望人们放弃声名利禄 |
| C．强调教育的目的是完善道德 | D．明确学生最高学术目标 |
根据下列文本材料所示内容，可以推断出的朝代是
| A．秦朝 | B．汉朝 | C．唐朝 | D．宋朝 |
有学者指出：中国古代农业拥有土壤整治、田间管理、多熟种植、维持地力、良种选育、能量循环等众多配套措施的农艺体系。这一“农艺体系”的主要特点是
| A．千耦其耘 | B．男耕女织 | C．精耕细作 | D．自给自足 |