下列表格是1913年英、德、美、法的实力对比内容。下面表格不能说明的问题是（ ）
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美国 |
德国 |
英国 |
法国 |
| 在工业产品数量上所占位次 |
1 |
2 |
3 |
4 |
| 在殖民地面积上所占位次 |
5 |
4 |
1 |
2 |
A. 帝国主义政治经济发展不平衡性加剧
B. 欧洲工业实力最强的国家是德国
C. 德国重新瓜分殖民地的最大对手是英国
D.“一战”的导火线是萨拉热窝事件
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020)》提出要逐步实现“均衡教育”。我国古代思想家的主张中最能体现“均衡教育”思想的是
| A．“兼爱”、“非攻” | B．“道法自然” |
| C．“因材施教” | D．“有教无类” |
他对内整顿朝政，对外“尊王攘夷”，成为春秋时期的第一个霸主。他是
| A．齐桓公 | B．秦穆公 | C．楚庄王 | D．晋文公 |
“秦……以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封。”其中“周制”指
| A．禅让制 | B．分封制 | C．郡县制 | D．行省制 |
阅读下列材料并回答问题
材料一：一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。”
材料二：“这是一次被称为“绞肉机”的战役。一位战地记者曾这样记述到：“整个树林被削平得像割去谷穗的田地。所有覆盖物弹痕累累……到处都是残骸、击破的战车、碎成一块一块的尸体、击毁的大炮，几个月都是如此。”
（1）材料一中的欧洲的“火药桶”指的是哪里？
（2）材料二中被称为“绞肉机”的是哪次战役？这次战役被称为“绞肉机”说明了什么？
（3）战争给人类带来破坏性影响给我们什么启示？
张老师在课堂教学中讲到：“子代和亲代间的变异是普遍存在的，是进化的基础。这一教学内容是下列哪一观点的体现（）
| A．生物进化论 | B．广义相对论 | C．天体运行论 | D．女娲造人论 |