《中国科学发展报告2011》通过数量维（发展度）、质量维（协调度）和时间维（持续度）三者本质叠加的最大化构成了“GDP质量指数”，并把各地区GDP的质量排序与国家统计局公布的GDP数量进行了分析比对。这有利于
①转变经济发展方式 ②促进国民经济又好又快发展
③全面科学认识GDP ④推动科学发展，提升我国经济增长的质量
| A．①② | B．①②③ | C．①③④ | D．①②③④ |
近些年来，关于“曹操墓”的真假之辩不绝于耳，大有胜负不分伯仲之势。“曹操墓”的真假看来还需要实践的检验。实践之所以是检验认识真理性的唯一标准，是因为( )
| A．实践具有客观物质性 | B．实践具有主观能动性 |
| C．实践能够把主观和客观联系起来 | D．实践具有社会历史性 |
社会公平是当前社会普遍关注的一个问题，我们党对社会公平的认识，经历了一个从“时间就是生命，效率就是金钱”、到“效率优先，兼顾公平”、再到“初次分配和再分配都要兼顾效率与公平，再分配更加注重公平”的过程。这表明 ( )
①真理是具体的有条件的 ②认识都是主观与客观具体的历史的统一
③认识具有反复性，无限性和上升性 ④真理在实践中总是要不断地被否定
| A．①③ | B．①④ | C．②③ | D．③④ |
2010年诺贝尔医学奖授予“试管婴儿之父”之称的英国生理学家罗伯特·爱德华兹，而这距第一名试管婴儿出生至今已有32年的时间了，全世界迄今也已降生大约400万名试管婴儿。在时隔这么久之后才为其颁奖，这说明 ( )
| A．真理是具体的有条件的 | B．真理需要实践检验 |
| C．实践具有历史性 | D．人的认识决定实践 |
漫画启示我们 ( )
①实践是认识的最终目的
②实践是检验认识正确与否的唯一标准
③事事亲身实践才能获得正确的认识
④实践是认识的
| A．①②④ | B．①②③ | C．③④ | D．④ |
2010年6月21日，中共中央政治局召开会议，审议并通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》。据此回答问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》描绘了2010年至2020年教育改革发展的宏伟蓝图，对我国未来十年教育事业发展进行了全国谋划和前瞻性部署。从唯物论角度看，《教育规划纲要》的出台反映了( )
①意识活动的主观能动性 ②意识活动的内容是主观的
③意识活动的目的性、计划性 ④意识活动的形式是客观的
| A．①② | B．①③ | C．③④ | D．②④ |
会议要求把提高质量作为教育改革发展的核心任务。这是因为( )
| A．教育作为社会意识，具有相对独立性 |
| B．事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的 |
| C．矛盾双方在事物发展的不同阶段具有不同的特点 |
| D．主要矛盾在事物的发展过程中起决定作用 |