（二）“毒胶囊”有多毒？
谢滨欢
①自央视曝光“毒胶囊”事件以来，不少人都开始谈药色变。药用胶囊是一种药品辅料，主要是供给药厂用于生产各种胶囊类药品。某些企业用生石灰浸渍膨胀、工业强酸强碱中和脱色等手段清洗处理皮革废料，熬制成工业明胶，卖给药用胶囊生产企业，制成毒胶囊，流向药品企业。
②那么，这种胶囊会对人体产生怎样的危害呢？它的毒到底有多毒？
③经检测，药品胶囊中的铬含量严重超标。胶囊之所以胶囊中会发生铬超标，是因为黑心企业在制作胶囊时，用工业明胶代替了药用明胶。合格的药用明胶所用的猪皮和牛皮应是未经铬盐鞣制或未经有害金属污染的制革生皮或新鲜皮、冷冻皮。而制革厂的边角料只能用来生产工业明胶。
④铬是一种化学元素，在元素周期表中属ⅥB族，常见化合价为+3、+6和+2，其中三价和六价化合物较常见。三价铬，就是用来鞣制的铬，它是阳离子，带三个正电荷。而六价铬就是如今臭名昭著的“毒素”了。它和氧原子抱着一起形成原子团，以铬酸根的形式存在。六价铬有很强的生物毒性，长期接触有致癌性，急性毒性剂量范围在50-150微克/千克。即使在皮革行业中，六价铬也是人见人厌的化学物质。各国对皮革中的六价铬含量都有明确要求，最严格的是德国，201法令规定，皮革中不得含有六价铬。
⑤准确评估工业明胶的健康风险比较困难，原因有两个，第一，鞣制虽然使用的是三价铬，但是工业用鞣制试剂并不纯，不可避免地含有六价铬；第二，毒性较小，三价铬和毒性剧烈六价铬在使用和保存中可以互相转化。2010年，河北大学科研人员的市场调查结果表明，15个添加了明胶的食品样品中，有13个超过2毫克/千克的标准，其中10个超过了100毫克/千克。毫无疑问，这些市场上的食品样品中添加的都是工业明胶。
⑥了解了工业明胶制作胶囊的危害性后，我们需要理性面对问题，置之不理和谈药色变都是不可取的。
⑦网上有传言说，摄入14ppm（ppm即百万分之一）的铬就会造成基因突变，这是对文献的误读。相关文献中所述的基因表达水平变化不等于突变。另外，该传言也把总铬和六价铬混为一谈了。总之，吃铬超标的胶囊对身体造成的危害并不会像传言中那样发生基因突变。
⑧当然，既然发现了问题，我们就需要知道如何鉴别毒胶囊。 首先，药用明胶和食用明胶一般为无色或淡黄色，而工业明胶颜色深，厂家会多加着色剂以掩饰杂质，所以颜色越鲜艳的胶囊越有可能是工业明胶制成的；其次，一般工业明胶杂质多，可能含有淀粉等非明胶成分，所以胶囊一捏易碎；再次，用工业明胶做的胶囊质量和工艺相对较差、胶囊口比较松，容易拧开。
⑨面对毒胶囊问题，我们无需恐慌，只要理性对待，即可很好地避免再受侵害。
（选文有删改）
【注释】鞣（rou）制：用鞣料加工兽皮、制成皮革。仔细阅读第⑧段，说说如何鉴别“毒胶囊”。
下列句子中加线的词语在文中分别指代什么？
（1）那么，这种胶囊会对人体产生怎样的危害呢？
（2）它和氧原子抱着一起形成原子团，以铬酸根的形式存在。根据文意，谈谈我们应该怎样理性对待胶囊类药品。
下列判断，哪些不符合原文？指出来，并简述理由。(3分)
（1）六价铬是人见人厌的化学元素，它有很强的生物毒性，长期接触容易致癌，对皮革中六价铬的含
量要求最严格的是德国。
（2）某些企业将皮革废料通过生石灰浸渍膨胀等手段处理后，熬制成工业明胶，卖给药用胶囊生产企
业，以替代药用明胶。
（3）“毒胶囊”的毒性难以检测，原因是工业用鞣制试剂不纯，不可避免地含有六价铬，以及三价铬
和六价铬在使用和保存中可以互相转化。
阅读下文，完成下列各题。
“知入”与“知出”
张运辅
①怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。”此论道出了读书的精髓。
②阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。
③在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。
④在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道：“‘采菊东篱下，悠然见南山’，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”，变为主动寻求，就不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。
⑤阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。
⑥鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必胜于过去，青年必胜于老年。”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。”就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。
⑦阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能“入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。
（1）本文的中心论点是什么？
（2）第⑤段加点的词“这样”在文中指代什么？（这题改为论证方法）
（3）读了全文，联系实际，谈谈你对第④段画线句子的感悟联想。
（4）请简要分析文章的论证思路。
（5）下面这段文字放在本文的哪一段中最恰当？请说明理由。
叶圣陶认为：“文字是一道桥梁，桥这边站着读者，桥那边站着作者。通过这一道桥梁，读者才和作者会面，不但会面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。”
阅读下面小小说，完成下列各题。
生物书57页
厉剑童
那年，我在城关中学上初一，我们班共有56名同学，我是班里最调皮捣蛋的学生，三天两头地就惹个小麻烦。老师们对我都很头疼，可拿我一点办法也没有。好在我学习很好，每次考试都名列班级前茅，老师也就有意无意地迁就我。
期中考试后不久，我们班转来了一个叫赵大壮的男生。他个子不高，胖胖的，两道眉毛稀稀拉拉的，人也不怎么精明，憨乎乎的，说话还有些结巴。他的样子让我一下子想起了生物课本第57页上的那个插图：一个得了白化病的男孩，胖胖的，头歪着，有些弱智的样子。正巧，赵大壮又是班里第57名学生，我便在心里悄悄地给他起了个外号﹣﹣生物书57页。
课堂上，我趁老师不注意，撕了若干张纸条，分别写上生物书57页，传递给了每个男生。大家心领神会，都捂着嘴巴笑了。我庆幸自己真是个起外号的天才。
下课后，男生们对赵大壮指指点点，有人甚至当着他的面喊生物书57页，喊完大家就哧哧地笑。他却茫然无知，也咧着嘴巴跟着大伙儿一块儿笑。
第二堂课，语文老师点名。点完后，老师问：“还有没有没点到名的同学？”没等赵大壮答话，我就拖着腔调高声地喊道：“还有一个。”说到这里，我故意停顿下来，朝那些男同学看了一眼，大家心领神会，立即一起喊起来：“生物书57页。”语文老师愣了愣，说：“什么？生物书57页，捣蛋！”老师话音刚落，赵大壮忽地站起来，说：“老……老师，还有我，赵……大壮！”“你是新来的？叫什么？”老师弯下腰问道。“我叫……”“生物书57页。”没等赵大壮说完，我们再一次一起喊起来。①这时，语文老师总算弄明白了，脸一沉，严厉地批评我们说：“不要给同学乱起外号，这是极其不尊重人的行为。”从那堂课开始，赵大壮才知道自己在班里还有另外一个名字﹣﹣生物书57页。
第二天，赵大壮没来上学。我们的好奇心和淘气心理正旺，可赵大壮偏偏没来，大家心里都感觉少了点什么。我们猜想赵大壮一定是病了或者家里有什么事。然而，一连三天，赵大壮都没来上学。对此，我们都觉得很奇怪。
周五那天，班主任把我叫到办公室，我这才知道，赵大壮没来上学与我有关。原来，在语文老师明白了赵大壮绰号的那天，赵大壮回家翻开生物书的第57页，明白了同学们都在奚落他。他哭闹着不肯上学了，家里人怎么劝都无效。班主任去做工作也没成功。班主任叹了口气说：“你知道吗？赵大壮的母亲是个哑巴，父亲个子很矮，靠打工养活一家人，赵大壮三岁那年发高烧烧坏了脑子才变成现在这个样子。”
我听了感到很羞愧，我这不是落井下石、幸灾乐祸吗？太不人道了。我眼巴巴地看着班主任，听候发落。“解铃还需系铃人。你是罪魁祸首，现在只有你们几个男生想办法了。请不回大壮，哼！”班主任撂下这句话，下达了最后通牒。
我们几个男生想破了脑袋也没想出什么好办法，最后只好赶鸭子上架，硬着头皮去了赵大壮家。我们又是赔礼又是道歉，最后拍着胸脯作保证：以后再也不叫生物书57页了，骗人是小狗。我们又和赵大壮拉了钩，赵大壮这才破涕为笑。
赵大壮回来了，我们都松了一口气，可我们都不喜欢他，下了课不愿跟他玩，他问我们问题我们也懒得回答。他成了一只失群的鸟，孤独极了，常常一个人躲在角落里发呆。
一天，班主任找到我，和我谈心，还给我一项任务。那就是让每一个男生都和赵大壮交朋友，并安排赵大壮和我同桌。“只要你能和他交朋友，改变现在的这种局面。期末评‘三好学生’优先考虑你。”老师承诺道。这对我可是很有吸引力的事情，之前我爸爸说过，只要我能评上“三好学生”就给我买一辆山地自行车。我虽然一百个不乐意，可为了那辆梦寐以求的山地自行车，也只能无可奈何地答应了。
我开始试探着跟赵大壮交往。他遇到不会的问题时，我就主动教他。谁若不小心叫他那个外号，我会挥起拳头佯装教训的样子。显然，我的这些努力收到了明显效果。班里不少男生都陆续与他交往起来。渐渐地，大家都已经忘记了他是一个弱智生。现在，他已经完全融入到我们这个班集体。
有一天，他突然对我说：“你……再叫我一声……生物书57页好吗？”我吃了一惊，愣愣地看着他，用手摸了摸他的额头，没发烧呀？他结结巴巴地说：“我没病……我……我就想……听一声生物书57页。”他近乎恳求地说。我问：“为什么？”他回答道：“因为……我是咱们班第57名同学，我喜欢咱们的班级。还有，我……我喜欢生物课，将来我要当一名生物老师，让我的学生学到很多很多新知识。”
这还是那个赵大壮吗？我愣了。我分明看到一个和我们一样有着理想和美梦，对未来有着美好憧憬的学生。面对眼前这张真诚的脸，我还能说什么呢？②我噙着泪水，重重地点了点头，一字一顿地说：“生物书57页。”
（1）通览全文，小说标题“生物书57页”有什么深刻含义和作用？
（2）文中两个画线句子在人物刻画上采用了哪些相同的描写手法？
（3）本篇小小说的最后部分，赵大壮恳求“我”再叫他一声“生物书57页”。有人评价，这一情节“既出乎意料，又在情理之中”。请你为这一评价给出合适的理由。
（4）小说中的“我”有些什么样的性格特点？请简要分析。
阅读下面短文，完成下列各题。
手势与学习
[美]苏珊•戈尔丁•梅多
①手势可能通过分担认知压力来帮助学习。如果一个问题很难，手部动作可以完成一部分必要的“思考”，就像把问题写下来可以使它易于解决一样。为了验证这个观点，我和同事让受试者去完成一些类似记忆一组单词等用来开发认知潜力的任务，在完成过程中要配合使用手势，然后，我们对使用手势的效果进行评估。如果手势可以在解决问题时减轻脑力活动的负担，那么做手势就应该有助于提高人们记忆单词的能力。
②我的团队在2001年发表了一项研究，内容是让孩子和成人记忆一系列词汇，然后让他们解决一个数学问题并为他们的答案做出解释。受试者在解释一部分问题时做了手势（解答其他问题时则没有使用手势）。我们发现，如果受试者使用了手势，他们就能够回忆起更多词汇。这意味着，手势减轻了数学问题带来的认知负担，节省了更多脑力，所以能记住更多单词。
③最近，在让5至7岁的儿童解释他们对质量守恒问题的看法时，我和心理学家同事雷迪•平也发现了手势在减轻认知负担方面的类似作用。
④这样看来，打手势这种方法似乎能从意识中释放信息，提高思维能力，使我们可以关注其他事物或者难题的其他方面。
⑤大体上讲，边说话边打手势可以减轻描述复杂问题时的负担，例如讲一个错综复杂的故事、介绍两个人的关系，或者解释重力如何起作用等。手部运动可以使讲述变得更轻松，使你可以注意谈话的其他方面，比如听众的面部表情，或者你接下来要说什么。
⑥在课堂上，手势有更多的用处。如果老师仔细留意学生的手部动作，也许可以看出他们对知识掌握到什么地方了，从而决定下一步教授什么。老师还可以通过学生的手势判断他们的想法错在哪里，并帮助他们改正。因此，老师应该鼓励学生使用手势，不仅是为了知道学生掌握了些什么，而且可以促进孩子智力更好地发展。
⑦此外，老师可以把手势整合到教学中去。我们的研究显示，当老师口头讲述一个正确的策略，手势却表示另一种策略而造成语言和手势不符时，学生受益最大。例如，对于“7+2+4＝ +4”这样一个题目，老师嘴里说“你们可以通过让等式两边相等来解决这个问题”﹣﹣这是平衡策略，但同时老师的手势表达的却是加减策略。也就是说，老师依次指着等式两边的7、2和4，然后在等式右边的4旁边做出一个减去的手势（意思是把等号左边的数字加起来，然后减去等号右边的数字）。提供两种不同形式的策略，似乎为孩子如何解决问题提供了更多的信息。但是老师需要注意，千万别无意中用手势误导学生，因为手部动作也可以像语言一样造成误导。不过一般来说，在课堂上开展手势教育，可以使学生更容易获取知识。
（1）第①段“为了验证这个观点”一句中“这个观点”指什么？（答案不超过22个字）
（2）第②段“我们发现，如果受试者使用了手势，他们就能够回忆起更多词汇”一句中的“更多”一词能否替换为“很多”？为什么？
（3）作者在第③段“我和心理学家同事雷迪•平也发现了手势在减轻认知负担方面的类似作用”一句中，把“同事”的心理学家身份和姓名明确地点出来，这样写有什么作用？
（4）细读最后两段，请给老师的课堂教学提几条关于手势方面的建议。
（四）阅读下文，完成下题。
①1997年的夏天，我们一行清早从武威城出发，驱车走在312国道上。黑亮的柏油路像箭杆一样伸向天际，经过一个个绿洲，跨过黑水河，穿过几处丹崖地貌，在黄昏时，我们来到嘉峪关前。关城就耸立在莽原上，南、中、北三座城楼相守相望，如三位雄赳赳的武士。关城南北绵延着土垒的长城，就如两只长长的胳膊，分别伸展到南山和北山之上，与山峦浑然一体。南山是祁连山，山顶还有终年不化的白雪，北山为黑山。南、北两座高山之间，便是狭长的平川，被嘉峪关及两翼的长城紧紧地锁住。
②只有面对如此场景，才能深刻体会到“边陲锁钥”之意。我抬头看到夕阳的余晖洒落在城楼上，“天下第一雄关”的匾额灼灼生辉。陆游的一句诗“城上斜阳画角哀”，蓦地浮现在脑际。
③赶在闭关前，我们登上了城楼，因此只能走马观花。游人已基本散尽，只有我们几个人徜徉在城楼上，登高远眺，一种静默悠远的历史感扑面而来。往东看，数千年古道从长安一路向西，延伸到“光化门”。向西远眺，是空阔无边的戈壁滩、盐碱地。遥想嘉峪关建成近六百年来，多少从江南、从中原、从关中一个个城池或村庄走出的商人、武将、兵士，他们骑着马或者骆驼，一旦出了关城西边的“柔远门”，应该怀着一种凄凉而夹杂憧憬的复杂情感。向西，向西，再向西，在那片蛮荒的土地上，承载他们建功立业、升官发财的人生梦想，也有着不可知的危险如看起来温柔的沙丘，总在不为人知的角落里等着他们……他们的身后，是中土的繁华和故乡亲人的牵挂。
④我对嘉峪关有种亲近感的一个原因是：“天下第一雄关”匾额是我的湖湘先贤左宗棠所题写。
⑤同治年间，中亚的阿古柏趁着清帝国连遭太平天国、捻军以及陕甘民变等内部动乱，出兵侵占新疆，建立了哲德沙尔汗国，天山南北落入外人之手。清帝国的西北边防线，再一次退守到嘉峪关前。光绪二年（1876年）三月，左宗棠从兰州移驻肃州（即酒泉），制定“缓进速战”、“先北后南”的作战方针，很快平定南疆，但北疆的伊犁仍然由沙俄窃取，且无归还之意。
⑥光绪五年，左宗棠还驻扎在肃州大营里，他已经是68岁的老人了。来日无多的他有一种强烈的紧迫感，慷慨而言：“壮士长歌，不复以出塞为苦也，老怀益壮。”决定亲率大军西进，用武力迫使沙俄交出伊犁。为了显示不要回伊犁决不回到关内的决心，左宗棠让士兵抬着他的棺材从肃州大营出发，经过嘉峪关，运到哈密。在左宗棠的军事压力和曾纪泽的外交努力下，沙俄不得不归还了伊犁。
⑦暮色即将笼罩荒野，我们匆匆地出城，离去。回望那巍峨的城楼，我不由得有些自豪地记起左宗棠收复新疆后一位幕僚写的诗：“上相筹边未肯还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关”。
⑧因为左宗棠收复新疆，嘉峪关没有成为边关，而只是内地一座城池，今天它仍然是处在内地的一个名胜地。而且，我们已告别了冷兵器时代，像嘉峪关这样险要的关隘，不再有当年的军事价值。
⑨当历史的硝烟散去，所有的征战与杀伐深藏在发黄的典籍里，嘉峪关只是一道位于内地的著名景观，这是一件值得庆幸的事情。正如西门“柔远”所寓意那样：以柔怀远，用文明去感化人，如此才有长久的和平。
⑩但愿永远，嘉峪关只是一道安静的景观。
（选自十年砍柴《但愿嘉峪关永远只是一道安静的景观》，有删改）
（1）选段①中“关城就耸立在莽原上，南、中、北三座城楼相守相望，如三位雄赳赳的武士”一句运用了哪种修辞手法？作用是什么？
（2）请从字面意思和深层含义两方面说说你对选段②中“我抬头看到夕阳的余晖洒落在城楼上，‘天下第一雄关’的匾额灼灼生辉”中“灼灼生辉”的理解。
（3）选段⑨中说“嘉峪关只是一道位于内地的著名景观，这是一件值得庆幸的事情”，你怎么理解？
（4）下面对选文理解错误的两项是
A．“赶在闭关前，我们登上了城楼，因此只能走马观花”中，“只能”一词表现出作者不能细细观赏嘉峪关的遗憾之情。
B．“应该怀着一种凄凉而夹杂憧憬的复杂情感”中，“应该”一词表明这是作者对当时人们复杂情感的推测，也是作者此时登上城楼的感受。
C．“一种静默悠远的历史感扑面而来”“我对嘉峪关有种亲近感”，这都是嘉峪关带给作者的感受。
D．“但北疆的伊犁仍然由沙俄窃取，且无归还之意”中的“窃取”本指偷取，以不正当手段取得，由此可体会到作者对沙俄侵占北疆的伊犁的愤懑之情。
E．选文⑤⑥段采用倒叙，内容上记叙了左宗棠收复新疆，嘉峪关没有成为边关的历史故事，丰富了文章内容；结构上为下文点明、升华中心作铺垫。
阅读下文，完成下列各题。
①最近，人工智能“阿尔法狗”（AlphaGo）大胜世界围棋冠军李世石一事引来举世瞩目。
②人工智能真的超越人类了吗？在中科院人工智能专家乔宇看来，“阿尔法狗”的人工智能依然只是属于“弱人工智能”，出现具有独立意志、具有情感认知能力的“强人工智能”还比较遥远。
③“阿尔法狗”做得很好，是因为它使用了深度学习。围棋的计算量级达到10的170多次方，机器很难通过运算、穷举的方法把所有可能全部列举。下围棋一方面是计算，另外一方面就是布局。在“阿尔法狗”之前，这是机器的一个短板。在人机大战之前，“阿尔法狗”的科研人员发表了一篇文章，比较详细地介绍了他的方法。它的网络分成两部分：策略网络和价值网络。这两个网络所做的事和人类下围棋有类似之处。策略网络会根据棋局看看在哪里应该布子；价值网络会在下子后分析对手会怎样想，下一步该怎么走，目前局势是好、是坏，并进行数值性的估计。这两个网络是非常复杂的，里面有非常多的参数需要去调整和学习。怎么能够把这两个网络训练得比较好，就用到了深度学习。“阿尔法狗”深度学习用了20万到30万个高手之间对弈的数据，并进行大规模的数据运算，这些运算用了两三千个CPU（中央处理器）。
④国内人工智能与国外相比有一定的差距，但差距不大，特别是在某些具体的技术点上，我们甚至还处于比较领先的水平，比如说行为识别。从产业角度来说，中国有中国的特色，很多互联网企业比如百度、腾讯、阿里巴巴、京东等都在人工智能上有较大投入，建立了比较高水平的科研团队。
⑤未来人工智能将可能影响我们生活的两个方面：一方面，人工智能很多技术的发展确实会让我们生活更加便捷，能够把我们从一些辛苦的劳动中解脱出来，比如说语音识别，不想打字，说一段话利用人工智能就能“翻译”下来，未来肯定会有更多这方面的应用。另一方面，人工智能高度发展必然会带来一个趋势﹣﹣一些人做的传统工作可能慢慢被人工智能取代。比如说，自然语言处理方面，假如机器人能很好地跟人类交流，很多公司的语音客服就有可能被机器人抢走工作。当然，人工智能产业在革新一个旧产业、创立新产业的时候，也能带来工作机会。
⑥目前，人工智能与互联网、IT产业合作比较多。未来，医疗健康领域也会和人工智能“合作”。我国目前的医疗体系不够完善，高端和高质量的医疗资源少。医生看病需要大量的基础知识的学习，然后还需要看很多的病例，这些事情想要完全用计算机来替代还是比较难的。但如果计算机能够“深度学习”这么多的病例，它会对医生的决策起到辅助作用。再者就是疾病预防方面，我们可以运用人工智能对身体做全面检测，那样无论是医疗成本还是病人的痛苦都可以大大地降低。
（广州日报 2016．03《中科院人工智能专家：AlphaGo只能算“弱智”》有改动）
（1）请根据文章内容，填空并选择。
①本文的主要内容依次是：“阿尔法狗”使用深度学习是一大突破国内人工智能与国外的比较未来人工智能将可能影响我们生活的两个方面。
②下列对文章的分析和理解，不正确的两项是
A．文章所说的“强人工智能”，指的是具有独立意志、具有情感认知能力的人工智能，“阿尔法狗”不具备这一特点，所以只是属于“弱人工智能”。
B．人工智能“阿尔法狗”能够大胜世界围棋冠军李世石，是“深度学习”的运用，这也是“阿尔法狗”在人工智能领域的积极意义所在。
C．国内人工智能与国外人工智能相比差距不大，就因为百度、腾讯、阿里巴巴、京东等都在人工智能上有较大投入，建立了比较高水平的科研团队。
D．未来人工智能将可能影响我们的生活，包括积极和消极两个方面。积极方面就是让我们生活更加便捷，消极方面就是一些人做的传统工作可能慢慢被人工智能取代。
E．目前，人工智能与医疗健康领域“合作”，主要是指计算机“深度学习”病例，对医生的决策起到辅助作用，以及在疾病预防方面起作用。
（2）选段③中画线句“围棋的计算量级达到10的170多次方，机器很难通过运算、穷举的方法把所有可能全部列举”采用了哪种说明方法？有什么作用？
（3）选段⑤画线句“未来人工智能将可能影响我们生活的两个方面”中加点词语“可能”能否去掉？为什么？