“一个中心”与“两个基本点”都不能放松所体现的哲理是
| A．事物的主要矛盾规定和影响其他矛盾的存在 |
| B．我们必须做到“两手抓、两手都要硬” |
| C．事物发展过程中主次矛盾是相互影响的 |
| D．事物的性质是由矛盾的主要方面决定的 |
“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”这句话表明（）
| A．读好书可以丰富人的自然科学知识 |
| B．读好书就可以解决一切思想道德上的“两难选择” |
| C．加强思想道德休养，能促进知识文化休养 |
| D．良好的知识文化休养能促进思想道德休养 |
北宋史学家司马光埤：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”这表明（）
| A．无“才”便无“德” | B．有“才”便有“德” |
| C．“德”与“才”相辅相成 | D．“德”与“才”两者，“才”应摆在首位 |
《大学》中说“正心修身齐家治国平天下”。“欲平天下者必先治其国，欲治国者必先齐其家，欲先齐家者必先修其身，欲修身者必先正其心”。这表明（）
| A．加强知识文化修养和思想道德修养是一个永无止境的过程 |
| B．思想道德的差异反映人们世界观、人生观、价值观的差异 |
| C．只有在不断地改造主观世界的过程中，追求更高的思想道德目标，才会有所成就 |
| D．只要具有较高的思想道德修养水平，就能治理国家，平定天下 |
“无德无才是‘废品’有德无才是‘半成品’，有才无德是‘危险品’，有德有才是‘精品’”。这一比喻表明（）
| A．文化知识比思想道德更重要 |
| B．思想道德比文化知识更重要 |
| C．知识文化修养和思想道德修养是有机统一的 |
| D．有德无才与有才无德都是部分意义上的人才 |
在一些盗窃案件中，很多情况表明，某些地区由于贫穷，很多青少年没有上学的机会，而缺少教育又使一些青少年道德败坏，干起了偷盗之事。这说明（）
| A．加强思想道德教育，能够促进知识文化修养 |
| B．良好的知识文化修养能够促进思想道德修养 |
| C．缺乏知识文化修养必然道德败坏 |
| D．道德修养好的人一定知识文化修养高 |