材料一：沿着这条道路，中国的丝织品及冶铁、凿井、造纸等技术相-优题课

近代时期，随着民族危机的加深，中国社会各阶层为挽救民族危亡提出了各种救国方案。
阅读下列材料
材料一：严格说来，拳匪运动可（以）说是我国近代史上第三个救国救民的方案，不过这个方案是反对西洋化、近代化的，与第一第二两个方案是背道而驰的…….等到自强、变法、反动都失败了，国人然后注意（到）孙中山先生所提出的救国救民的方案。
——蒋廷黻《中国近代史》
材料二：有人说：1901年，中国陷入无尽的黑暗中；1911年，一道闪电划过，却黑暗依旧；
材料三 1915年9月15日，……《青年杂志》创办于上海黄浦江边。……一场文化启蒙的运动终于在中国展开。
——《复兴之路》(上)
请回答；
（1）材料一中的“拳匪运动”是指哪场农民运动？为镇压这场运动，列强发动了哪一次侵华战争？
为什么材料二说“1901年，中国陷入无尽的黑暗中”？
（2）材料一中“第一（自强）第二个方案（变法）”分别指什么重大历史事实？
（3）材料一中孙中山实践救国救民方案的事件是什么？如何理解材料二中1911年“一道闪电划过”以后的“黑暗依旧”？
（4）材料三中“文化启蒙的运动”是指什么事件？并指出该事件的有什么不足之处。

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材料一秦始皇的千秋功过历代都有评说。当时有人称赞说：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未有，五帝所不及”。晋朝有人指责他“无道”“视杀人如狗彘（意思同犬与猪）”。明朝思想家李贽则说：“始皇出世，李斯相之，天崩地裂，掀翻一个世界……。”
（1）从秦朝人对秦始皇的称赞中，你能得出哪些重要的历史信息?
（2）晋朝人和明朝李贽分别对秦始皇持什么看法？你认为应如何来正确评价秦始皇，你的评价是什么？
材料二汉武帝的功过其实总共可以概括为两句话，正面：雄才大略。负面：有亡秦之失而免亡秦之祸。
（3）结合你学过的知识指出，汉武帝的雄才大略在政治上、思想上有哪些表现？结合秦朝的历史史实，你认为亡秦之“祸”指的是什么？

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材料一欲观周之所以定天下，必自其制度始矣。周之制度之大异于商者，……有封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。……其旨则在纳上下于道德，而合天子、诸侯、卿大夫、士、庶民，以成一道德之团体。周公制作之本意实在于此.
——王国维《殷周制度论》
（1）材料一中（西）周实行的“封建子弟之制”指的是什么制度？这一制度的实行在初期产生了什么效果？
材料二周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠（意思同“仇敌”），诸侯更相诛伐（意思同“争霸战争”），周天子弗（意思同“不”)能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县……。天下无异意，则安宁之术也。
——《史记•秦始皇本纪》
（2）运用所学知识举例说明春秋、战国时期“诸侯更相诛伐”的战争事例各一例。依据材料指出，针对“诸侯更相诛伐”的分裂争霸乱局，秦始皇是如何解决的？
材料三中国古代的中央集权制度，从其产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。
（3）“中国古代的中央集权制度”开始于哪一朝代？举例说明“中央集权制度”建立之初，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。

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材料一中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。
——孙中山
（1）孙中山眼中的“神州轩辕”后人对其有何尊称？依据材料指出，“神州轩辕”的主要功绩是什么？
材料二《战国策》载：夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，民休而国富，故秦无敌于天下。
《汉书》载：孝公用商鞅之法，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
（2）材料二中《战国策》、《汉书》都充分肯定了商鞅变法的哪些内容？他们都对商鞅变法如此高的评价，你认为商鞅变法有什么重要意义？
材料三 1988年，诺贝尔奖得主齐聚巴黎，他们在《巴黎宣言》中写道：“人类如果要在21世纪生存下去，必须回到2540年，去吸取孔子的智慧。”
（3）结合所学知识指出，人类能够从孔子的思想精神中吸取哪些治国为民方面的智慧？作为新一代中学生，我们应从孔子的思想中汲取哪些积极向上的学习态度与学习方法，请引用孔子的言论说明。

问答题：
一个社会的进步很大程度上取决于制度的创新。据此回答下列问题：
（1）我国原始社会时期一项重要的民主制度是什么？
（2）西周为巩固统治实行什么样的政治制度？
（3）我国在哪一时期建立起封建制度？
（4）秦朝为了加强统治，在地方上推行什么制度？
（5）综合以上认识，你认为社会制度变革的决定性因素是什么？