在如图所示的电路中，电源两端的电压保持不变，闭合开关S，两只-优题课

在“连接串联电路”实验中，实验电路如图所示。

（1）在连接电路时，开关应该处于　　状态。

（2）连接好电路后闭合开关 $S$ ，小慧发现 $L_{1}$ 、 $L_{2}$ 两只灯泡都不亮，她用手按一下灯泡 $L_{1}$ ， $L_{1}$ 、 $L_{2}$ 仍然都不亮，按一下灯泡 $L_{2}$ ，两灯都亮，松开手两灯又不亮，则故障可能是　　。（选填“ $L_{1}$ 灯丝断了”、“ $L_{2}$ 灯丝断了”、“ $L_{1}$ 短路”或“ $L_{2}$ 与灯座接触不良” $)$

（3）排除故障后，闭合开关两灯同时亮，断开开关两灯同时灭；将开关 $S$ 换接到 $L_{1}$ 和 $L_{2}$ 之间、 $L_{1}$ 和电池负极之间，观察到同样的现象。这样操作的目的是探究　　。

如图所示，在测量小灯泡的电功率的实验中（小灯泡的额定电压为 $2.5 V)$ 。

（1）在电路连接时，开关闭合前滑动变阻器的滑片 $P$ 应滑到　　（选填“ $A$ ”或“ $B$ “ $)$ 端。

（2）图甲是未连接好的实验电路，请你用笔画线代替导线将它连接完成。

（3）连接好电路后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表有示数，电压表无示数，则故障原因可能是小灯泡

　　（选填“短路”或“断路” $)$ 。

（4）故障排除后，移动变阻器的滑片，当电压表的示数为 $2.5 V$ 时，电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率是　　 $W$ ，小灯泡正常工作时的电阻是　　（保留一位小数）。

（5）根据测出的数据，画出了小灯泡的电流与电压的关系图象，如图丙所示，发现图线是弯曲的，其主要原因是温度升高、灯丝电阻　　（选填“增大”或“减小” $)$ 。

（6）若把这样的两只灯泡串联接在 $4 V$ 的电源上，则此时两个小灯泡消耗的实际功率总和是　　 $W$ 。

小明同学猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是他设计了如图所示的实验，让小球沿同一光滑斜面向下运动，与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水了如图平面上移动一段距离后静止。

（1）图甲是控制两球的　　相等，探究的是动能与　　的关系。

（2）图乙中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同的　　，选用图乙探究的是动能与　　的关系。

（3）由甲、乙两实验得出物体动能的大小与物体质量和运动速度　　（选填“有”或“无” $)$ 关。

在探究凸透镜成像规律的实验中：

（1）如图甲所示，一束平行主光轴的光线经凸透镜后，在光具座光屏上形成一个最小、最亮的光斑，说明凸透镜对光具有　　作用。

（2）为了能使像始终成在光屏中心位置，要调整烛焰、凸透镜和光屏的中心大致在　　。如图乙所示的位置示意图，在光屏上得到了一个清晰的像，这个像是倒立、　　（选填“放大”或“缩小” $)$ 的实像，应用此成像规律可制成　　（选填“照相机”或“投影仪” $)$ 。

小芳在探究“通过导体的电流跟导体电阻的关系”时，设计了如图甲所示的电路，但稍作思考之后，就将电路改进为如图乙所示的电路。她这样改进有何好处？　　。

在实验过程中，她保持电源电压不变，通过调节电阻箱先后6次改变 $A$ 、 $B$ 间的电阻值，测得相应的电流值如表1所示。

表1

实验次数	$I / A$	$AB$ 间电阻值 $R / Ω$
1	0.80	5
2	0.60	10
3	0.48	15
4	0.40	20
5	0.34	25
6	0.30	30

（1）小芳分析表1中数据发现总结不出电流跟电阻的定量关系，你认为其原因是　　。

（2）小芳认真思考后发现了自己在实验过程中的错误，并采取了正确的实验操作。你认为小芳每次改变电阻后应该采取的正确操作是：　　。

（3）正确操作实验后，小芳将得到的实验数据记录在表2中，请分析表2中的数据，你能得出什么探究结论？　　。

表2

电流 $/ A$	1.20	0.60	0.40	0.30	0.24	0.20
电阻 $R / Ω$	5	10	15	20	25	30