(10分)下列图1表示某动物卵细胞形成过程；图2表示卵细胞形成过程中某阶段的细胞。请据图回答问题。
(1)图1中细胞Ⅱ的名称是________，正常情况下，细胞Ⅱ有________条染色体，每条染色体上有________条脱氧核苷酸链。
（2）图2对应于图1中的________(填写①、②或③)，由卵原细胞Ⅰ到细胞Ⅱ的变化过程中，同源染色体会发生 _______________。用该动物的_______做切片，才能在显微镜下观察到图2。
（3）在此分裂过程中，没有发生交叉互换，若细胞IV的基因型是Ab,那么细胞V的基因型是_______。
（4）基因的分离定律、自由组合定律发生于图1中的 （填序号）细胞所处的时期。
（5）基因型为AaBbCc和AABbCc的果蝇杂交，按基因自由组合定律遗传，后代的基因型有_______种，基因型为AABBCC的个体比例应占________。
为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响，将大鼠分为四组，其中一组饮水，其余三组饮醋酸铅溶液，60天后进行检测。
检测a：用下图水迷宫（池水黑色，大鼠无法看到平台）进行实验，大鼠从入水点入水，训练其寻找水面下隐蔽平台，重复训练4天后撤去平台，测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间；
检测b：测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶（AChE）活性。AChE活性检测原理：AChE可将乙酰胆碱（ACh）水解为胆碱和乙酸，胆碱与显色剂显色，根据颜色深浅计算酶活性。
| 组别 |
醋酸铅溶液浓度 /g·L-1 |
脑组织铅含量 /g·gprot-1 |
AChE活性 /U·mgprot-1 |
到达原平台水域时间 /s |
| ① |
0 |
0.18 |
1.56 |
22.7 |
| ② |
0.05 |
0.29 |
1.37 |
23.1 |
| ③ |
1 |
0.57 |
1.08 |
26.9 |
| ④ |
2 |
1.05 |
0.76 |
36.4 |
请回答：
（1）表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是，通过该指标可知组大鼠学习记忆能力最弱。
（2）Ach是与学习记忆有关的神经递质，该递质由突触前膜释放进入，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜电位变化。ACh发挥效应后在乙酰胆碱酯酶的催化下水解，本实验是通过检测单位时间内的生成量，进而计算该酶的活性。
（3）表中结果表明：脑组织铅含量越高，ACh水解速度越。
（4）水迷宫实验过程中，使短期记忆转化为长期记忆的措施是，以此强化神经元之间的联系。
玉米的抗病和不抗病（基因为Ａ、ａ）、高杆和矮杆（基因为Ｂ、ｂ）是两对独立遗传的相对性状。现有不抗病矮杆玉米种子（甲），研究人员欲培育抗病高杆玉米，进行以下实验：
取适量的甲，用合适剂量的γ射线照射后种植，在后代中观察到白化苗4株、抗病矮杆1株（乙）和不抗病高杆1株（丙）。将乙与丙杂交，Ｆ１中出现抗病高杆、抗病矮杆、不抗病高杆、不抗病矮杆。选Ｆ1中的抗病高杆植株上的花药进行离体培养获得幼苗，经秋水仙素处理后选出纯合二倍体的抗病高杆植株（丁）。
另一实验表明，以甲和丁为亲本进行杂交，子一代均为抗病高杆。
请回答：
（1）对上述1株白化苗的研究发现，控制其叶绿素合成的基因缺失了一段DNA，因此该基因不能正常 ，该变异类型属于 。
（2）上述培育抗病高杆玉米的实验运用了 、单倍体育种和杂交育种技术，其中杂交育种技术依据的原理是 。
（3）从基因组成看，乙与丙植株杂交的Ｆ１中抗病高杆植株能产生 种配子。
下图是培育能产生人胰岛素牛的过程示意图，试回答相关问题：
(1)在过程③中，为使精子能顺利与卵子结合，需要先对精子进行________处理。当一个精子进入卵细胞后会激发卵子发生反应，如透明带反应和________等，其意义是________
(2)在过程④中需要先将该基因与________结合，主要目的是为了保证人胰岛素基因能够在受精卵中________。检验人胰岛素基因是否导入受精卵的方法是_________________。
(3)过程⑥涉及的技术是________，为保证该过程的成功，一般应选择________相同的同种母畜。
(4)为能从良种母牛体内一次取得多枚卵子，可以采用注射________的方法。据报道，这种技术已经被滥用于人类生育中，从而出现许多人工“多胞胎”，这种技术带来的危害之一是______________________________________。
某同学将生长一致的小麦幼苗平均分为甲、乙两组，甲组置于阳光下培养，乙组置于黑暗中培养，其他条件适宜。一段时间后，测定麦苗的干重，发现两组存在明显差异。
回答下列问题：
(l)两组麦苗中，干重较大的是____组，原因是
(2)观察叶片颜色，出现黄化现象的是____组，其主要原因是
(3)该实验探究了环境因子中的____对小麦的影响。
(10分)(1)在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状的分离比例发生变化。小鼠毛色的遗传就是一个例子。一个研究小组，经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现：
A．黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑色鼠。
B．黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2：1 。
C．黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1：1 。
根据上述实验结果，回答下列问题：（控制毛色的显性基因用A表示，隐性基因用a表示）
①毛色的显性性状是，黄色鼠的基因型是，黑色鼠的基因型是。
②推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是。
③写出上述B杂交组合的遗传图解。
(2)果蝇灰身(B)对黑身（b）为显性，现将纯种灰身与黑身果蝇杂交，产生的F1代再自交产生F2代，将F2代中的果蝇进行基因型相同的个体交配，则F3代中黑身与灰身果蝇的比例为；
若将F2代中的果蝇进行自由交配，产生F3代。则F3代中灰身与黑身果蝇的比例为。