晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 诗歌描绘的是什么时候的荷花？有什么特点？
诗歌描写景色运用了什么描写手法？有何作用？
阅读下面的唐诗，完成下题。
暮春归故山草堂
钱起
谷口①春残黄鸟稀，辛夷②花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
【注释】：①谷口，山谷的入口。②辛夷：木兰树的花，比杏花开得早。
（1）试分析诗歌前两句在全诗中的作用。
（2）三四两句表达了诗人怎样的思想感情？
阅读《武陵春》一词，完成下列各题。
武陵春 ①
【宋】李清照
风住尘香 ②花已尽，日晚倦梳头。物是人非 ③事事休，欲语泪先流。
闻说双溪 ④春尚好，也拟 ⑤泛轻舟。只恐双溪舴艋舟 ⑥，载不动许多愁。
【注】①选自《李清照集校注》（人民文学出版社1979年版）．武陵春，词牌名。②[风住尘香]风停了，尘土中带有落花的香气。③[物是人非]景物依旧，人事已变。这里暗指丈夫已死。④[双溪]浙江武义、东阳两江水流至金华，并入婺江，两水合流处叫双溪。是当时的风景区。⑤[拟]打算。⑥[舴艋舟]一种形似舴艋的小船。（1）对"日晚倦梳头"中的"倦"字理解正确的一项是
A．心绪不宁，无心做事。
B．疲惫不堪，毫无兴致。
C．百无聊赖，内心空虚。
D．琐事多多，精力不济。
（2）对"只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁"一句的意思分析正确的一项是
A．化简为繁，化有形为无形，写出了词人哀愁的数量之多。
B．化虚为实，化抽象为具体，写出了词人哀愁的分量之重。
C．词人内心沉重，舴艋舟又太小，确实是"载不动"。
D．词人内心苦闷，双溪又太遥远，"载不动"是一种借口。
（3）下列诗句与本词描写的花形态相近的一项是
A．感时花溅泪，恨别鸟惊心。
B．花近高楼伤客心，万方多难此登临。
C．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
D．莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
阅读下面的两段文言文，完成下题
【甲】忽一人大呼"火起"，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席， 奋袖出臂，两股战 战 ，几欲先走。
（林嗣环《口技》）
【乙】光绪十六年 ①春闰二月甲子，余游巴黎蜡人馆。见所制蜡人 ②，悉仿生人 ③，形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖。自王公卿相以至工艺杂流，凡有名者，往往留像于馆。或立或卧，或坐或俯，或笑或哭，或饮或博， 骤视之，无不惊为生人者。余亟 ④叹其技之奇妙。
（清人薛福成《观巴黎油画记》）
【注释】①光绪十六年：公元1890年。②蜡人：用蜡做成人的形象。③生人：活人；④亟（qì）：屡次，不断地。山东省平邑县兴蒙学校李传鹏输入
（1）解释下列句子中加点的词语。
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①中 间力拉崩倒之声 |
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②不能 名其一处也。 |
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③无不毕 肖 |
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（2）下列句子中加点虚词的意义和用法不同的一项是
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A．①不能指 其一端 |
② 其一犬坐于前。（《狼》） |
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B．①凡有名 者。 |
②念无与为乐 者（《记承天寺夜游》） |
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C．①往往留像 于馆 |
②求石兽 于水中。（河中石兽） |
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D．①余亟叹其技 之奇妙 |
②属予作文以记 之。（《岳阳楼记》） |
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①凡所应有，无所不有。
②骤视之，无不惊为生人者
（4）下列句子中不能表现口技表演者或蜡人制作者高超技艺的一项是
A．凡所应有，无所不有。
B．余亟叹其技之奇妙
C．见所制蜡人，悉仿生人，
D．形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖。
（5）【甲】【乙】两段文字在写法上有什么共同点？请简要分析。
阅读下面的文言文，完成下列各题。
与朱元思书
吴均
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 鸢 飞 戾 天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（1）下列各组句子中，加点词的意思相同的一组是
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A．一百 许里 |
遂 许先帝以驱驰 |
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B． 负势竞上 |
负者歌于途，行者休于树 |
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C．天下独 绝 |
率妻子邑人来此 绝境 |
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D．横柯上 蔽 |
重岩叠嶂，隐天 蔽日 |
（2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
译文：
（3）画线句子在文中的作用是什么？
阅读下面唐诗，完成下列各题。
溪居即事
崔道融
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
（1）诗人用白描手法，给我们展现了一幅素淡的水乡风景画，临水的村庄，虚掩的柴门，
， ，奔走的儿童……和谐而富有诗意。
（2）三、四句中"疑""急"二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣，请作简要分析。