20世纪以来，中国历代政府都非常重视中学历史教育。下列历史教育目标，分别颁布于1904年、1912年、1936年和1956年。颁布于1912年的是
| A．多讲本朝仁政，俾知历圣德泽之深厚，以养成国民自强之志气，忠爱之性情 |
| B．了解劳动人民是历史的创造者，是历史的主人 |
| C．明于民族之进化，社会变迁，邦国之盛衰，尤宜注意于政体之沿革，与民国建立之本 |
| D．特别说明其（指中国）历史上之光荣，及近代所受列强侵略之经过，与其原因，以激发学生民族复兴之思想 |
20世纪70年代美国主动与中国改善关系，其出发点是
| A．挽救越南战争败局 | B．借助中国牵制苏联 |
| C．发展中美友好关系 | D．推行对苏强硬战略 |
下图是20世纪60年代后期在越南发表的反映当时战争的漫画，能直接体现作者意图的标题是？
A．“怎么会这样？” |
| B．“糟糕的战争！” |
| C．“美国侵略者的命运” |
| D．“法国侵略者的下场” |
朝鲜半岛的分裂状态始于
| A．1945年 | B．1948年 | C．1950年 | D．1953年 |
“布拉格之春”的出现最能说明的问题是
| A．苏联公然出兵干涉别国内政 | B．共产党国家的关系极不正常 |
| C．东欧国家力图摆脱苏联控制 | D．苏联的社会主义模式走向失败 |
20世纪40年代到60年代末，南斯拉夫、波兰、匈牙利、捷克斯洛伐克改革的共同点是
| A．各国均出现严重的社会危机 | B．国家放松对经济的控制 |
| C．迫于国内外压力而半途而废 | D．避免社会主义阵营分裂 |