某学校的一个生物学兴趣小组进行了一项实验，想通过实验来验证孟德尔的遗传定律。该小组用豌豆的两对相对性状做实验，选取了黄色圆粒(黄色与圆粒都是显性性状)与某种豌豆作为亲本杂交得到F1，并且F1的统计数据绘成了右侧的柱形图。请根据实验结果讨论并回答下列有关问题：
(1)从实验结果可以看到，F1黄色与绿色性状比、圆粒与皱粒性状比分别是多少?
黄色:绿色= ;圆粒:皱粒=
(2)你能推测出某亲本豌豆的表现型与遗传因子吗?
亲本的基因型为 、 ，
表现型则为 、 。
(3)此实验F1中的纯合子占总数的多少?请说出推测过程。
(4)有同学认为子代黄色与绿色比符合遗传因子的分离定律，但圆粒与皱粒比不符合遗传因子的分离定律，你觉得该同学的想法有道理吗?你能设计一个实验来证明你的想法吗?
下图中A、B是呼吸道管壁上分布最多的两种细胞结构示意图，即纤毛细胞和黏液腺细胞，当灰尘、病菌等异物进入时，呼吸道可将包裹异物的黏液推向喉的方向，通过咳嗽将痰排出体外。
观察图中细胞结构，回答下列问题：
（1）图中 是黏液腺细胞，其中的 、 （填细胞器）特别发达，该细胞的主要功能是 粘住灰尘、细菌，湿润气管。
（2）纤毛细胞最显著的结构特点是 。由此可见，在细胞结构中最能表明一个细胞特殊功能的是 。
（3）与所有上皮细胞一样，呼吸道上皮细胞也不断衰老、脱落，并被底部向上推进的新细胞所代替，图中C、D细胞位于A、B的底部没有突出的特征，它们均属于 细胞，比较它们的结构，其中 （填字母）细胞可能演化为纤毛细胞。
（4）冬、春季节易发生呼吸道感染，使呼吸道黏膜受损，其 免疫力降低。呼吸道的免疫功能，是人体免疫的第 道防线。
某同学暑假放假期间，从事大豆田间管理，除感受到“粒粒皆辛苦”外，还尝试着将生物学的相关知识运用到实践中。请帮他完成以下内容。
⑴如果他想比较一下自家大豆与别家大豆的数量，哪么他应该＿＿＿＿
A．一棵一棵去数进行比较B．用样方法估算出种群密度进行比较
C．用标志重捕法估算出种群密度D．用调查法统计出往年数量进行比较
⑵若大豆地中有某种害虫，为尽快降低其种群密度，你认为最好的方法是＿＿＿＿
A．一个一个去捉B．喷洒农药
C．释放一种特定激素诱捕D．从外地引入该害虫的天敌
⑶该农田中有一种从外地带来的昆虫，则在短期内，该昆虫会呈＿＿增长，最终将呈＿＿增长。原因是＿＿＿＿。
⑷大豆与大豆田中的杂草之间的关系是＿＿，从生态系统的能量流动角度阐述除草的原理＿＿＿＿。
⑸若人长期不种这块地，将会发生＿＿演替。自然状况下，发生的演替将使群落自我调节能力＿＿＿＿。
下图为淋巴细胞的分化及免疫示意图，请分析：
（1）请写出细胞的名称：“1”_______________；“4”_______________。
（2）反应阶段为_______________。（填写图中序号）
（3）“7”物质的化学本质是________，参与该物质合成和分泌的细胞器是_______ ，“4”细胞还能分泌另一类免疫活性物质________________。
（4）当用同一抗原刺激“5”时，“5”就会___________，形成大量的____________，产生更强的_________________________。
下图是某淋巴细胞，膜外颗粒状物质为抗体。据图回答：
 |
（1）这是_____________细胞。
（2）抗体从开始合成到分泌出细胞，经过的细胞结构顺序是（填标号） ___________ 。
抗体的分泌以小泡形式转变说明细胞的各种结构具有 ____________ 。
（3）在分泌抗体时要消耗由[ ]_____________提供的能量。
（4）抗体与抗原特异性结合的免疫效应属于_____________免疫。
（5）若该抗体是单克隆抗体，则该细胞名称为_____________________。在制备单克隆抗体的过程中，应用的动物细胞工程技术手段是______________________。
生物学家在研究中发现，给动物注射促甲状腺激素后最终导致下丘脑的促甲状腺激素释放激素分泌减少。但是不知是促甲状腺激素直接对下丘脑进行的反馈调节，还是通过促进甲状腺分泌甲状腺激素对下丘脑进行的反馈调节。探究实验如下：
(一)实验假设：促甲状腺激素通过促进甲状腺分泌甲状腺激素对下丘脑进行反馈调节。
(二)材料用具：实验动物、可能用到的试剂、药品、手术器械等。
(三)实验思路：
(1)将实验动物均分为A、B两组，A为实验组，B为对照组，并测定两组动物血液中的含量。
(2)用手术器械将A组动物的器官切除，B组不做处理。
(3)对组动物注射。
(4)一段时间后，测量A、B两组动物血液中的含量。
(四)实验结果：若，则假设成立。