西安碑林刻录了一则明代官箴：“吏不畏吾严，而畏吾廉；民不服吾能，而服吾公；公则民不敢慢，廉则吏不敢欺。公则明，廉则威。”这表明有权威的政府必定是( )
①团结合作的政府 ②公正的政府 ③廉洁的政府 ④讲信誉的政府
| A．①② | B．③④ | C．②③ | D．②④ |
“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”蒲松龄的这副落第自勉联所蕴涵的哲学道理是（）
| A．事物的发展是内因和外因共同起作用的结果 |
| B．内因和外因在事物发展中的地位和作用是不相同的 |
| C．外因是通过内因起作用的 |
| D．内因是事物变化发展的根本原因 |
胡主席在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年讲话中指出：“前事不忘，后事之师。我们强调牢记历史并不是要延续仇恨，而是要以史为鉴，面向未来。我们回顾历史，是为了获取智慧和启迪，从而更好地把握今天的生活和未来的方向。”这体现的唯物辩证法道理是（）
| A．科学理论对人类实践具有普遍的指导意义 |
| B．正确意识对事物的发展具有巨大的促进作用 |
| C．承认事物因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物的前提 |
| D．正确把握事物的因果联系可以提高人们活动的自觉性和预见性 |
鲁迅先生说过：“不耻最后，即使慢，驰而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向往的目标。”鲁迅的这句话蕴涵的哲学道理是（）
| A．量的积累达到一定程度必然会引起质变 | B．事物发展的根本原因在于内因 |
| C．事物的联系是绝对的、无条件的 | D．事物在发展过程中的速度快慢是无所谓的 |
实施素质教育就要坚持主体性原则，即在整个教育过程中始终把学生作为认识和发展的主体，充分发挥他们的主观能动性，把被动的“要我学”转化为主动的“我要学”。 实施素质教育，把被动的“要我学”转化为主动的“我要学”，强调了（）
| A．事物的发展变化是有规律的 | B．事物的矛盾在不同的发展阶段具有不同的特点 |
| C．内因是事物变化发展的第一位的原因 | D．事物处于永不停息的运动变化之中 |
日本作家芥川曾说：“在百米赛跑中，九十九步是一半，另一步是一半，这是一个超数学问题。”这启示我们（）
①事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的②要抓住时机，促成飞跃③要从实际出发，实事求是④在一定条件下，关键部分的性质对整体的功能起决定作用
| A．①② | B．①③ | C．②④ | D．③④ |