小红同学用如图甲所示的装置对冰加热，根据实验记录分别绘制了冰-优题课

小薇同学探究凸透镜和平面镜的成像规律：

（1）先将光具座上蜡烛的烛焰、凸透镜、光屏三者中心调至　　；

（2）移动蜡烛，光屏上呈现了烛焰的清晰像，如图所示，生活中的　　（选填“照相机”“投影仪”或“放大镜” $)$ 就是利用了这样的成像原理；

（3）她想用大小合适的玻璃板替换凸透镜探究平面镜成像规律，现有厚、薄两块玻璃板，应选择较　　的玻璃板；

（4）再取两支相同的蜡烛是为了比较像与物的　　关系；光具座上的刻度可以方便比较像与物到玻璃板的　　关系。

在探究“通过导体中的电流与电阻的关系”实验中，所用电源电压恒为 $10 V$ ．已有的5个定值电阻的阻值分别为 $20 Ω$ 、 $30 Ω$ 、 $40 Ω$ 、 $50 Ω$ 、 $60 Ω$ 。

（1）根据图（甲 $)$ 所示电路，用笔画线代替导线将图（乙 $)$ 所示的实物电路连接完整。（导线不交叉）

（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移至最　　（选填“左”或“右” $)$ 端。闭合开关后，发现电流表指针无偏转，电压表指针有明显偏转，原因可能是电阻 $R$ 　　（选填“短路”或“断路” $)$ 。

（3）在实验中，先接入 $20 Ω$ 的电阻，调节滑动变阻器的滑片 $P$ 至某一位置时，观察到电流表、电压表指针位置如图（甲 $)$ 、（乙 $)$ 所示，则电流表示数为　　 $A$ ，电压表示数为　　 $V$ ，接下来用 $30 Ω$ 代替 $20 Ω$ 的电阻做实验时，应将滑动变阻器的滑片 $P$ 从上一位置向　　（选填“左”或“右” $)$ 滑动。

（4）为了完成实验探究，依次将剩下的3个定值电阻分别接入图（乙 $)$ 的电路中，替换前一次接入的定值电阻，调节滑动变阻器的滑片 $P$ 至合适位置，再读出电流表的示数，计算出每次接入的定值电阻 $R$ 的倒数 $\frac{1}{R}$ ，以电阻的倒数 $\frac{1}{R}$ 为横坐标，电流 $I$ 为纵坐标，在坐标系中描点并作出 $I - \frac{1}{R}$ 图线，如图（丙 $)$ 所示。由 $I - \frac{1}{R}$ 图线可初步得出结论：在电压一定时，导体中的电流跟导体电阻的倒数成　　比；由此进一步得出结论：在电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成　　比。

（5）上述实验中所选滑动变阻器的最大阻值至少为　　 $Ω$ 。

小丽同学在“测量鸡蛋的密度”实验中，进行了以下操作：

（1）将天平放在　　桌面上，在天平托盘中分别放入不吸水的纸，把游码移到零刻度线处，指针静止后的情形如图（甲 $)$ 所示。要使横梁平衡，应将横梁上的平衡螺母向　　（选填“左”或“右” $)$ 调，直至天平平衡。接着将鸡蛋放在天平的左盘，在右盘加减砝码、移动游码直到天平重新恢复平衡，所加砝码的质量和游码的位置如图（乙 $)$ 所示，则被测鸡蛋的质量为　　 $g$ 。

（2）因可供选择的量筒口径较小，鸡蛋无法放入，小丽自制了一个溢水杯，采用如图（丙 $)$ 所示的方法测量鸡蛋的体积，其具体做法是：先在溢水杯中加水，直到水面恰好与溢水口相平，把量筒放在溢水口下方，将鸡蛋慢慢放入水杯中，鸡蛋最终沉入水底，量筒收集完从溢水杯溢出的水后，示数如图（丙 $)$ 所示。他所使用量筒的分度值为　　 $c m^{3}$ ，在读取量筒中水的体积时，视线应与液面　　（选填”相平”或“不相平” $)$ ，鸡蛋的体积为　　 $c m^{3}$ 。

（3）被测鸡蛋的密度为　　 $g / c m^{3}$ 。

（4）若小丽用上述方法先测出鸡蛋的体积 $V$ ，再取出溢水杯中的鸡蛋，放在天平的左盘，称出它的质量为 $m$ ，然后利用 $ρ = \frac{m}{V}$ 计算出鸡蛋的密度。用种方法测得鸡蛋的密度与真实值相比会　　。（选填“偏大”“偏小”或“一样” $)$ 。

如图所示，是小顺同学利用两支外形相同的蜡烛、透明玻璃板、木板、白纸和铅笔等器材“探究平面成像特点”的装置。

①为了便于观察，该实验最好在较　　（选填“明亮”或“黑暗” $)$ 的环境中进行。

②选取相同的蜡烛，是为了便于比较像和物体的　　关系。

③在玻璃板的后面放一个光屏，无论怎样移动光屏，都不能接收到蜡烛的像，这说明平面镜所成的是　　（选填“实”或“虚” $)$ 像。

小华同学在做“观察水的沸腾”实验中：

①小华加热水的过程中，观察到温度计示数如图（甲 $)$ 所示，则此时水的温度为　　 $^{°} C$ 。

②小华把水温加热到 $90^{°} C$ 开始计时，每过 $1 \min$ 观察并记录一次水温，观察到水沸腾后继续加热一段时间。他画出的温度 $-$ 时间图象如图（乙 $)$ 所示。由此可得出，水在沸过程中要继续吸热，但温度　　（选填“升高”“降低“或“不变” $)$ 。