在做“观察水的沸腾”的实验时，甲、乙、丙三个实验小组的同学分别从图中A、B两套实验装置中任选一套来完成实验．
（1）甲组同学从水温升高到90℃时开始记录数据，以后每隔1分钟记录一次水的温度，直到水沸腾5分钟为止，实验数据如下表所示．解析表中的数据可知，甲组同学选择的是 （A或B）套装置．
| 时间min |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
| 温度℃ |
90 |
92 |
94 |
96 |
98 |
100 |
101 |
102 |
102 |
102 |
102m] |
102 |
（2）乙、丙两组同学都选择了另外一套实验装置，这两组同学虽然选用的实验装置相同，但水开始沸腾的时刻不同，他们绘制的沸腾图象如图C所示，得到a、b两种不同图象的原因是：水的 不同．
（3）实验后，甲组的同学对大家提出了这样的疑问：如果不对水加热，能让水重新沸腾吗？老师马上将一杯停止沸腾的水放进能抽气的密闭玻璃罩中，如图D所示，接通抽气机电源，随着玻璃罩中空气的抽出，热水居然沸腾起来．通过解析，同学们知道了发生此现象的原因是：抽气机抽气时，玻璃罩内的气压 （选填“增大”、“减小”或“不变”），水的沸点 （选填“升高”、“降低”或“不变”），因此在不加热的情况下，水能重新沸腾．
探究液体内部压强的特点。
（1）用压强计和盛有水的容器进行实验，情形如图甲所示。比较 、 可知：在液体内部的同一深度，向 的压强都相等；比较 、 可知：液体内部压强的大小跟 有关。
（2）用如图乙所示的容器也可以探究液体内部的压强。容器中间用隔板分成互不相通的左右两部分，隔板上有一圆孔用薄橡皮膜封闭，橡皮膜两侧压强不同时其形状发生改变。用此容器进行的两次实验，情形如图丙的 、 所示。由此可推断： 、 两种液体密度的大小关系是 ， 、 两种液体密度的大小关系是 。
研究定滑轮的特点。
（1）在研究使用定滑轮是否省力时，用如图甲所示装置匀速提升重物，需要测量的物理量是 和 。
（2）如图乙所示，分别用拉力 、 、 匀速提升重物，则三个力的大小关系是 。
（3）旗杆顶部有一个定滑轮，给我们升国旗带来了便利。这是利用定滑轮 的特点。
探究与斜面相关的实验。
（1）如图甲所示，在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，将棉布铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车滑行的距离；去掉棉布，重复上述实验。小车在水平面上所受的阻力减小，小车向前滑行的距离 。在水平面上两次滑行的全过程，小车速度的减小量 。
伽利略对类似实验进行了分析，认识到：运动的物体受到的阻力越小，它运动的时间就越长，它的速度减小得就越 。他进一步推测：在理想情况下，如果水平表面绝对光滑，物体受到的阻力为零，这时物体将 。
（2）如图乙所示，在探究“物体的动能跟哪些因素有关”实验中，斜面上安装斜槽，水平面上的 处放置一个小木块。让质量不同的钢球从斜槽上的同一高度滚下，发现质量较大的钢球将小木块推得较远，表明它对小木块做的功较 。由此可知： 相同的物体，质量越大，它的动能越大。
探究凸透镜成像的规律。
（1）实验所用凸透镜的焦距为 。某次实验情形如图甲所示，此时光屏上恰好得到烛焰清晰的像，则物距 ，烛焰的像应为图乙中的 ，生活中的 就是利用这一原理工作的。
（2）在图甲所示实验情形下，紧靠凸透镜加放另一透镜，发现光屏上的像变模糊。保持蜡烛和凸透镜的位置不变，只将光屏向右移动又重新得到清晰的像，则所加的透镜为 。
探究固体熔化时温度的变化规律。
如图甲所示，用“水浴法”给试管中某固态物质加热，得到该物质温度随时间变化的图象如图乙所示。
（1）采用“水浴法”加热的优点是 。
（2）由图象可知，该固体是 （选填“晶体”或“非晶体”），图象中的 （选填“ ”“ ”或“ ”）段表示它的熔化过程，该物质在 段的比热容 （选填“大于”“等于”或“小于”） 段的比热容。