在利用太阳光测量凸透镜的焦距后，小华将凸透镜正对着太阳，发现把火柴头放在凸透镜焦点处一段时间后，火柴会被点燃。他想进一步探究不同的透镜对火柴的点燃效果有什么不同，和同学们讨论后，他们提出了以下三种猜想：
猜想1：凹透镜也能点燃火柴；
猜想2：点燃火柴的快慢与凸透镜的焦距大小有关；
猜想3：点燃火柴的快慢与凸透镜的直径大小有关。
（1）根据所学知识，他们经过讨论，判断猜想1是错误的。你认为他们判断的依据是 。
（2）为了验证猜想2是否正确，他们选用直径相同而焦距不等的凸透镜进行多次实验，发现火柴被点燃的时间基本相等。这说明猜想2是 的。
（3）请设计一个简单实验，验证猜想3是否正确，简述你的实验方案。
简要做法： ；
如何判断： 。
两实验小组使用规格完全相同的装置做"探究水沸腾时温度变化的特点"实验，如图甲所示，利用实验数据分别绘制了温度与时间关系的图象 和 ，如图乙所示。
（1）从图乙发现，两组实验中将水从 加热至沸腾所用的时间不同，原因是水的 不同。
（2）实验中某一时刻温度计的示数如图丙所示为 。
（3）由实验可知，水沸腾时吸收热量，温度 。
小韩用如图1甲所示的电路测量小灯泡的电功率，电源电压恒为 ，小灯泡的额定电压为 ，正常发光时电阻约为 。
（1）用笔画线表示导线，选好电流表量程，将图甲电路连接完整
（2）闭合开关前，为了保护电路，滑动变阻器的滑片 应置于 （选填" "或" " 端。
（3）闭合开关后，小灯泡不发光，电流表无示数，电压表示数为 ，产生该现象的原因可能是小灯泡 （选填"短路"或"断路" 。
（4）排除故障后闭合开关，移动滑动变阻器的滑片 到某一点，电压表示数如图1乙所示，此时小灯泡两端的电压为 ，若要测量小灯泡的额定功率，此时应将滑动变阻器的滑片 向 （选填" "或" " 端移动，根据该同学实验得到的如图2所示的 图象，小灯泡的额定功率为 。
（5）小韩还想用标有" "的电能表测出一个电灶的电功率。测量时关闭其他用电器，只让电灶单独工作，发现 电能表的转盘转过 ，则这段时间电灶消耗的电能是 ，电灶的功率为 。
小李同学想要利用如图13所示的装置来探究"物体动能大小与什么因素有关"。
（1）在探究"动能的大小与速度的关系"时，应保持小车的 相同，让小车从斜面上 （选填"相同"或"不同" 的高度滑下，以不同的速度推动木块移动。
（2）本实验运用了两种研究方法：一是 ，二是转换法。就本题来说用木块 来反映小车动能大小的方法就是转换法。
他在实验的过程中又发现只要去掉木块，就可以探究"阻力对物体运动的影响"。如图2所示，他将毛巾、棉布和玻璃分别铺在水平面上，让小车分别从斜面上由静止滑下，观察小车在水平面上运动的距离。
（3）每次均让同一小车从斜面同一高度由静止滑下的目的是：使小车到达水平面时具有相同的 。
（4）实验发现，小车在玻璃面上运动的距离最远，说明小车受到的阻力最 ，进一步推理得出：如果小车运动时不受阻力，小车将做 运动。
小兰看到教学楼对面的玻璃幕墙把太阳光反射到教室里，她想光在反射时会遵循怎样的规律？于是她利用平面镜、可向后折的纸板、量角器和激光笔进行如图甲和乙的实验。
（1）由图甲可得出给论 （选填" "、" "或" " 。
（2）如图乙将纸板 向后折，纸板上 （选填"能"或"不能" 看到反射光线，这说明反射光线、入射光线和法线在 。
（3）在图甲中当光沿 的方向射入 点时，光线会沿着 的方向射出，说明反射现象中光路是 。
小明早餐常吃一个煮鸡蛋。他想知道一个生鸡蛋的密度，但发现实验室的量筒口径太小，无法测量鸡蛋的体积，他进行了下面的实验。
（1）请你按照小明的实验思路，将实验步骤补充完整。
①把天平放在水平桌面上，分度盘如图甲所示，他应该将平衡螺母向 调节，使天平平衡；
②用天平测出烧杯的质量为 ；
③在烧杯中装适量的水，把鸡蛋放入水中，鸡蛋下沉至杯底，如图乙；
④如图丙所示，小明的操作是 ；
⑤取出鸡蛋，用调好的天平测烧杯和盐水的总质量，如图丁所示，天平的读数为 ；
⑥将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，如图戊所示，量筒的读数为 ；
⑦利用密度公式计算出盐水的密度为 ，即为鸡蛋的密度。
（2）小明利用上述方法测出的盐水密度 （选填"偏大"或"偏小" ；小明同学很快想到，不需要增加器材，也不需要增加额外的步骤，只要将实验步骤的顺序稍加调整，就会大大减小上述误差。小明同学调整后的实验步骤顺序是 （填写实验步骤前的序号）。
（3）按照上面所述实验过程，请你帮助小明证明鸡蛋的密度等于盐水密度。（推导过程要有必要的文字说明）