如图为细胞融合的简略过程，请据图回答：
(1)若A、B是植物细胞，融合完成的标志是 。
(2)若A、B是植物细胞，则形成的D细胞还要应用 技术把D培养成植株。
(3)若A、B是动物细胞，一般取自 ，然后用 使其分散开来。
(4)若该过程是制备单克隆抗体，在获得A细胞之前，小鼠注射了抗原的目的是 。注射后小鼠身体产生了相应的免疫反应，生成了 ，图中B为 。
(5)若该过程仍是制备单克隆抗体，所形成的C有 种，用来培养的D细胞应该是 ，获得D后，常用的培养方法是培养基中培养和 。
（12分每空2分）右面是某遗传病的遗传系谱图，其中Ⅱ2和Ⅱ3是同卵双生（由同一个受精卵发育而来的两个个体）。请分析回答（相关基因用B、b表示）：
（1）该家庭的遗传病最可能是______染色体______性遗传病，Ⅱ2携带该病基因的可能性是________。
（2）Ⅱ3和Ⅱ4再生一个孩子，是正常男孩的概率是________________________。
（3）Ⅱ5到了婚育年龄，如果你是医生，从优生学的角度给她提出的建议是____________。
（4）某校生物兴趣小组对该校学生中红绿色盲的发病情况开展调查。
假如被调查的人数中，基因型的比例为XB XB （43．32％）、XB Xb（6．36％）、XbXb（0．32％）、XBY（46％）、XbY（4％），则Xb的基因频率是________（可用分数表示）。
（18分每空2分）两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验。请据题分析作答：
（1）甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2。现提供若干套（每套均有数个）实验装置如图I（a～d）所示：
1）请根据实验目的选择装置序号；并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）。
有氧条件下的装置序号（由左向右）：______________。
无氧条件下的装置序号（由左向右）：______________
2）装置中c瓶的作用是：______________ 。b瓶中澄清的石灰水还可用______________代替。
（2）乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型。
1）想得到实验结论还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置（假设该装置编号为Ⅲ）如何设计？_______________________________________________（在已有装置基础上简要说明）。
2）请预测现象，并填写下表：
| 序号 |
装置中红色液滴的移动现象 |
结论 |
|
| 装置Ⅱ |
装置Ⅲ |
||
| 1 |
① |
②不移动 |
只进行有氧呼吸 |
| 2 |
③不移动 |
④ |
只进行无氧呼吸 |
| 3 |
⑤ |
⑥向右移动 |
既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸 |
3）若酵母菌消耗的O2为3 mol／L，而释放的CO2为9 mol／L，则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的______________倍。
右图表示甲、乙、丙三个种群数量变化，试根据图回答有关问题：
（1）写出这三个种群构成的食物链：_____。
（2）种群丙繁殖速度最快是在图中的哪一点？。
AB段繁殖速度受到限制的原因是：
①；
②。
（3）丙种群在C点时，种群的年龄组成如图中的_________。
请根据调查某双子叶草本植物种群密度的过程，回答下列问题：
（1）样方法调查时，取样的关键是要做到随机取样，不能掺入主观因素。常用的取样方法有 __ ___和 _____。
（2）调查不同的植物类型时样方面积应该不同，如调查乔木种群密度时样方面积要比调查草本植物种群密度时的样方面积 _____。
（3）在样方中统计植物数目时，若有正好长在边界线上的，只计算_ ________个体。
（4）若某长条形地块长、宽为100m×50m，如果要等距抽取10个样方，若调查中样方为1m×1m，对某种植物种群调查的结果为：12、18、16、16、15、13、15、11、13、13，则所调查种群的密度约为 _____。
下图是某生态系统的能量流动图解，图中数值的单位为kcal/(m2·a)。请分析回答下列问题：
（1）该生态系统能量流动的源头是。
（2）输入该生态系统的总能量值是kcal/(m2·a)，能量在该生态系统中是沿着流动的。由第二营养级到第三营养级的能量传递效率是。
（3）该生态系统输出的能量是通过动物、植物、微生物的实现的。
（4）上图数据反映出该生态系统的生物群落没有演替到相对稳定的阶段，判断依据是能量输入（大于、小于、等于）能量输出。
（5）流经该生态系统的总能量来自所固定的全部太阳能，无机环境中的碳以形式进入该生物群落。