为了研究生态系统的能量流动，科学家做了以下实验：投放一定量的单细胞藻类喂养水蚤(通常全部被吃掉)。分批移走水蚤，移走水蚤的总量即水蚤的收获量。水蚤收获量/藻类投放量为能量转化效率。移走比率(每批移出水蚤数占总数的比率)对转化效率的影响如图所示。曲线①②分别表示移走的是成年水蚤、 幼年水蚤。下列相关叙述正确的是( )
| A．该实验对能量转化效率的研究是在生态系统层次上进行的 |
| B．水蚤收获量总是小于藻类投放量，主要原因是种内斗争引起水蚤个体的死亡 |
| C．移走成年个体的能量转化效率高，主要原因是移走成年个体使种群趋向增长型 |
| D．该实验对能量转化效率的研究不能表明能量沿食物链的流动是逐级递减的 |
科学家为了研究抑制基因表达的机制，在基因启动子后插入一段颠倒的转录区序列(如图所示)，导致新基因转录形成的mRNA因分子内部形成互补区而失去功能。对该操作描述不正确的是 
| A．需要限制性核酸内切酶和DNA连接酶 |
| B．在细胞外实现了人工基因突变 |
| C．干扰了基因表达中的转录过程 |
| D．转录形成的mRNA分子内部靠A—U、C—G配对形成互补区 |
科学家将人体皮肤细胞改造成了多能干细胞——“iPS细胞”，人类“iPS细胞”可以形成神经元等人体多种组织细胞。以下有关说法正确的是
| A．iPS细胞分化为神经细胞的过程体现了细胞的全能性 |
| B．iPS细胞有细胞周期，它分化形成的神经细胞一般不具细胞周期 |
| C．iPS细胞可分化形成多种组织细胞，说明“iPS细胞”在分裂时很容易发生突变 |
| D．iPS细胞在分化时正常基因突变成原癌基因是细胞癌变的原因 |
下列关于动物细胞培养的叙述不正确的是
| A．培养细胞的癌变发生于原代培养向传代培养的过渡过程中 |
| B．传代培养时也需要使用到胰蛋白酶 |
| C．癌细胞在培养瓶中培养时不会出现接触抑制现象 |
| D．动物细胞培养一般需要使用CO2培养箱，目的是刺激培养细胞的呼吸作用 |
下列有关细胞工程的叙述，正确的是
| A．植物体细胞杂交和单克隆抗体的制备过程中都需要对融合后的细胞进行筛选 |
| B．动物细胞培养液中通常含有葡萄糖、氨基酸、无机盐、生长素和细胞分裂素等 |
| C．植物细胞在组织培养过程中染色体数目始终保持不变 |
| D．经核移植培育出的新个体只具有一个亲本的遗传性状 |
植物体细胞杂交与动物细胞工程中所用技术与原理不相符的是
| A．人参细胞培养获取人参皂甙——细胞分裂 |
| B．植物组织培养和动物细胞培养——细胞的全能性 |
| C．原生质体融合和动物细胞融合——细胞膜的流动性 |
| D．纤维素酶、果胶酶处理和胰蛋白酶处理——酶的专一性 |