微生物的分离、培养和计数是现代生物工程应用中的重要环节。图为大肠杆菌分离和
培养过程中部分操作示意图。请分析回答下列问题：
（1）实验过程中对培养基、培养皿、实验操作者的双手所采用的灭菌、消毒方法依次是 、 、 。
（2）培养大肠杆菌时，在接种前需要检测培养基是否被污染。对于固体培养基应采用的检测方法是 。
（3）图示是利用 法进行微生物接种，把聚集的菌种逐步 分散到培养基的表面。在灼烧接种环之后，要等其冷却后再进行划线的原因是 。
（4）关于图示的操作方法和结果，叙述正确的是 。
| A．操作前要将接种环放在火焰边灼烧灭菌。 |
| B．划线操作须在火焰上进行。 |
| C．在5区域中才可以提到所需菌落。 |
| D．在1、2、3、4、5区域中划线前后都要对接种环灭菌。 |
（5）若要培养具有耐高和耐酸特性的酵母菌，制备选择培养基时在基本培养的基础上，注意 和 ，其目的是 。
高等动物各种生命活动调节的基本形式包括神经调节和激素调节。分析回答下列问题：
（1）神经调节的基本方式是反射。有人用脊蛙（去除脑保留脊髓的蛙）进行反射实验，
刺激左（或右）后肢时，左右后肢均能收缩。在破坏了缩腿反射弧中左后肢的传入神经和效应器后，刺激蛙的左后肢，蛙的双侧后肢对刺激的反应分别是；
刺激蛙的右后肢，蛙的双侧后肢对刺激的反应分别是。在上述反射活动中，兴奋以神经冲动的形式由一个神经元经传到下一个神经元。
写出为神经传导直接提供能量的反应式：。
（2）与神经调节相比，写出激素调节生理活动的两个特点：
请分析下表，回答有关实验的问题。
| 组 别 |
材料 |
实 验 条 件 |
观察内容 |
|
| A |
A1 |
a |
b染液 |
线粒体 |
| A2 |
0．9%NaCl溶液、8%盐酸．吡罗红甲基绿染色剂 |
DNA和RNA在细胞中的分布 |
||
| B |
浸泡过的花生种子 |
清水、苏丹Ⅳ染液、 50%酒精溶液 |
细胞中着 c色的小颗粒 |
|
| D |
紫色洋葱鳞片叶外表皮 |
解离液、0．3g/mL蔗糖溶液、清水 |
d |
（1）请在上表的填补适当的内容。
（2）A1组实验中，在显微镜下观察到的线粒体呈 色。A2组实验中，盐酸的作用是，加速染色剂进入细胞，同时使，有利于DNA与染色剂结合。
（3）D组实验中，如果在显微镜下观察不到任何变化，原因可能是。
果蝇是遗传学实验常用的材料，一对果蝇每代可以繁殖出许多后代。回答下列问题：
Ι．果蝇中有一种突变型，其翅向两侧展开45°。利用这种突变型果蝇和纯合野生型果蝇做了下列杂交实验：
| 亲本 |
子代 |
|
| 组合一 |
突变型×野生型 |
突变型:野生型=1:1 |
| 组合二 |
突变型×突变型 |
突变型:野生型=2:1 |
若上述性状是受常染色体上的一对等位基因（D．d）控制，则由杂交组合二可知野生型为 性，突变型的基因型为 。在组合二中子代中出现的特殊性状分离比的原因是 ，请用遗传图解解释组合二的遗传过程（不要求写出配子）
遗传过程：
Ⅱ．在一批纯合野生正常翅（h）果蝇中，出现少数毛翅突变体（H），在培养过程中可能因某种原因恢复为正常翅，这些个体称为回复体。若是由于基因H又突变为h，称为真回复体；若是由于体内另一对基因RR突变为rr，从而抑制H基因的表达，称为假回复体，（R．r基因本身并没有控制具体性
状，只有rr基因组合时才会抑制H基因的表达）。请分析回答：
（1）毛翅果蝇的基因型可能为 以及HHRr。
（2）现获得一批基因型相同的纯合果蝇回复体，让这批果蝇与 杂交，即可判断其基因型是HHrr还是hhRR。若实验结果表明这批果蝇为假回复体，请利用这批果蝇及纯合野生正常翅果蝇设计杂交实验，判断这两对基因是位于同一对染色体上还是位于不同对的染色体上。
①实验步骤（写出要点即可）：
②预测实验结果并得出相应结论：
若 ，则这两对基因位于不同对的染色体上。
人类遗传病发病率逐年增高，相关遗传学研究备受关注。根据以下信息回答问题：
上图为两种遗传病系谱图，甲病基因用A．a表示，乙病基因用B．b表示，Ⅱ-4无致病基因。甲病的遗传方式为，乙病的遗传方式为。
Ⅱ-2的基因型为，Ⅲ-1的基因型为，如果Ⅲ-2与Ⅲ-3婚配，生出正常孩子的概率为。
如图是某种动物细胞进行有丝分裂和减数分裂的部分图像，据图回答问题。
（1）按先后顺序把有关有丝分裂图像的号码排列起来：；按顺序把有关减数分裂图像的号码排列起来：。
（2）此动物的正常体细胞中有对同源染色体，细胞核中有个DNA分子。
（3）在上述分裂图中，细胞中的染色体数比此动物正常体细胞中染色体数增加一倍的是图
（4）上述分裂图中，属于初级精母细胞的是图
（5）在上述分裂图中，每条染色体上只含有一个DNA分子的是图。
（6）在①-
中，染色体数和DNA数与右图所示相同的是图。