(15分)【中外历史人物评说】
材料一 “余之考察教育，所兢兢于心者不敢忘一‘我'字。……所发第一念‘于我之比较如何'，第二念即'我之对此当如何'。” ，“(中国的教育)乃纯乎为纸面上之教育。所学非所用，所用非所学”，“(改良之道)不独须从方法上研究，更须在思想上研究”。
--1916年黄炎培《东西两大陆教育不同之根本谈》
材料二 1917年5月6日，黄炎培与蔡元培、张元济等48人在上海成立了中国近代史上第一个研究、试验、推行职业教育的全国性团体中华职业教育社。1918年8月20日，在上海南市陆家浜创立了中华职业学校。这个学校开设的科目与一般学校大不同，设木工、铁工、珐琅、钮扣四科，并附设工厂。后来又添设土木、留法勤工俭学、染织、师范、商业等科。这些专业大都是社会所急需，也是热门专业。
--肖伟俐《大家风苑》
(1)根据材料二概括，黄炎培在“改良”教育方面进行了怎样的实践?有何特色?(6分)
(2)根据材料，你怎样认识黄炎培的教育思想。(9分)
以图证史是历史研究的新方法。文化史学家布克哈特把图像称作"人类精神过去各个发展阶段的见证"，认为通过图像可以加深对历史变迁的理解。观察下列一组图片，回答问题。
（1）按照英国清教徒革命的发展进程将上述图像排序，并据此概述革命期间的政体变化。
（2）詹姆士一世和玛丽、威廉一世的权力一样吗？说明理由。
（3）为什么历史学家说图像是"可视的历史"？
简述西汉至唐中期赋役制度的演变，分析这种演变的主要趋势及其原因。
(14分)材料一：本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，赏罚刑政一切收了，州郡遂日就困弱。……靖康之役，虏骑所过，莫不溃散。
———朱熹《朱子语类》
材料二：元朝大政委于中书省，今冀、晋、鲁、内蒙及河南的黄河以北地区称“腹里”，由中书省直辖。中书省也称都省，为全国行政中枢。总领各行省，又兼辖腹里。
（1）材料一中“尽夺藩镇之权”中“兵也收了，财也收了”的具体措施指哪些？材料一作者对此看法如何？
（2）材料二中元朝设置的中书省与唐朝中书省有何不同？元朝为什么实行行省制度？
（3）你认为上述政治机构的改革对我们今天的政治改革有何现实意义？
(11分)阅读下列材料：
材料一：“…力（努力）本业，耕织致粟帛多者，复其身（本身的徭役）……事末利及怠而贫者，举以为收孥（官府的奴婢）。”
———《史记商君列传》
材料二：唐太宗认为：“凡事皆须务本。国以人为本，人以食为本，凡营衣食，以不失时为本。”
———《贞观政要务农》
请回答：
（1）材料一反映的经济思想是什么？这一思想在当时的实践情况及影响如何？
（2）结合所学知识回答贞观时期“务本”的具体表现，并指出我国封建社会“民本”和“农本”两者间的关系。
山东省又称“齐鲁大地”，因其地理位置重要，我国古代各王朝都通过各种方式对其进行了管辖。阅读下列材料：
材料一材料二
材料三元朝大政委于中书省，今冀、晋、鲁、内蒙及河南的黄河以北地区称“腹里”，由中书省直辖。中书省也称都省，为全国行政中枢。总领各行省，又兼辖腹里。
请回答：
(1)结合材料一说明山东省为什么又称“齐鲁大地”。(2分)
(2)材料一和材料二分别体现了哪一朝代对山东省的管辖?(2分)从图中可看出它们各采取了什么行政管理制度?(3分)
(3)结合材料三说明元朝是如何加强对山东的管辖的。(2分)
(4)我国古代地方行政管理制度的逐步完善有何积极作用?(4分)