不同物体吸收太阳辐射能力不同，小明认为它可能与物体的颜色有关，于是，他将几个完全相同的物体涂上不同颜色放在太阳底下，测出相同时间内物升高的温度，就“小明认为它可能与物体的颜色有关”这一环节而言，属于科学探究中的（ ）
| A．猜想假设 | B．提出问题 | C．进行实验 | D．分析论证 |
某同学用已调好的托盘天平称量物体的质量，操作情况如图所示，其中错误的是（1）；
（2）。
、在测定液体密度时，某同学测出了液体的体积，容器和液体的总质量，实验共做了三次；记录结果如下表：
| 实验次数 |
① |
② |
③ |
| 液体的体积／cm3 |
１６.５ |
３５.０ |
４０.０ |
| 液体和容器的总质量／g |
２１.４ |
３９.９ |
m |
（１）该液体密度是 kg/m3；（２）容器的质量是 g．（３）m=g ．
如图所示,甲、乙球的体积相同,此时天平平衡,则ρ甲:ρ乙为 。
如图所示是盒装牛奶，它的体积为m3。若该牛奶的密度是1.2×103kg/m3，则牛奶的质量为kg。喝掉一半后，牛奶的密度将（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
某同学在测量正方体金属块密度时：
(1)先将天平放在水平工作台上，然后将游码移至横梁标尺的零刻度处。
若发现天平指针位置如图甲所示，则应将平衡螺母向侧调节(填“左”或“右”)。调节天平平衡后，在正确测量的情况下，右盘内所加的砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示，则被测金属块的质量为g。
(2)用刻度尺测量金属块边长情况如图丙所示,则金属块的密度为kg/m3。
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