要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，这是由我国现阶段的客观经济条件决定的。这里的“客观条件”是指：
①社会主义市场经济体制还不完善
②社会主义的生产力发展状况
③生产资料公有制在我国经济成分中的主体地位
④我国社会主义初级阶段多种多样的经营方式
| A．①② | B．①③ | C．②④ | D．②③ |
青年学生要“珍惜当前的大好时光，发奋学习，刻苦钻研，全面提高自身素质，增强解决实际问题的能力。充分发挥自身优势，在审判实践和各项改革中，用求真务实的科学精神和扎实苦干的工作作风，把创新和作好本职工作有机统一起来，力争在本职岗位上有所发现，有所创造，有所前进。”坚持求真务实的科学精神和扎实苦干的工作作风的哲学依据是
| A．只有解放思想，才能达到实事求是 |
| B．做工作必须把尊重客观规律、正视客观条件同发挥主观能动性有机地结合起来 |
| C．人们能够认识和利用规律 |
| D．规律的存在和发生作用不以人的意志为转移 |
当代国际管理界有句名言：“智力比知识更重要，素质比智力更重要，品德比素质更重要”。这种人才标准告诉我们
①价值判断与价值选择，往往会因人而异②社会提供的客观条件是实现人生价值的基础③实现人生价值需要全面提高个人素质④全面的能力可以为人生价值的实现提供更加广阔的空间
| A．②③ | B．②③④ | C．③④ | D．①③④ |
武汉大学桂希恩教授因对艾滋病防治作出突出贡献，2004年获得湖北省科学技术突出贡献奖，同年被评为“感动中国”十大新闻人物。这表明
| A．人生价值主要是社会价值 | B．物质贡献与精神贡献的统一 |
| C．成功是与特定的工作分不开的 | D．人生价值是贡献与索取的统一 |
2006年9月1日起，新《义务教育法》开始施行，这是我国教育发展史上具有里程碑意义的重大事件，它标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段。教育通过向个人传递文化，唤起人们的潜能，全面提高个人素质，为实现人生价值提供了重要保障。从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。这说明
①个人活动受社会发展的制约②人在社会面前是消极被动的③社会的尊重与满足是实现人生价值的基础④提高个人素质是实现人生价值的重要条件
| A．①②③ | B．①③④ | C．①④ | D．③④ |
“深山信使”王顺友20年如一日，跋涉在人迹罕至的高寒深山的邮路上，行程26万多公里，从没延误过一个班期，从没丢失过一封邮件，他用自己的行动诠释着“为人民服务不算苦，再苦再累都幸福”的崇高信念和人生真谛，展示了一个普通共产党员在平凡岗位上发出光芒的时代风采。王顺友同志的先进事迹表明
①人生的真正价值在于对社会的贡献 ②只有在平凡的岗位上才能实现人生价值
③只有在实践中才能实现个人与社会的统一④人生价值是社会价值与自我价值的统一
| A．①②④ | B．①③④ | C．①②③ | D．②③④ |