“在十七世纪，数学统治了哲学，因而产生了笛卡尔、霍布斯、斯宾诺莎、莱布尼茨和巴斯葛；心理学统治了哲学以后，产生了贝克莱、休漠、孔狄亚克和康德，到了十九世纪在谢林、叔本华、斯宾塞、尼采和柏格森等人的著作中，生物学成了哲学思想的背景。”对上述材料理解正确的是
| A．哲学为具体科学提供世界观和方法论指导 |
| B．真正的哲学是“科学之科学” |
| C．具体科学的进步限制着哲学的发展 |
| D．哲学的发展以具体科学的进步为基础 |
万有引力规律使得物体在脱离支撑以后会普遍下落，但人可以造出各种飞行器向上运动。这说明（）
| A．人们能自觉地创造条件，改变规律发生作用的方式 |
| B．人们能发挥主观能动性改变或创造规律 |
| C．改造规律是人的主观能动性的一个重要体现 |
| D．客观规律始终制约着人的主观能动性的发挥 |
一个小偷，被别人抓住后为自己辩解说：“偷盗的我是刚才的我，现在的我已不是刚才的我。”他的观点（）
| A．属于辩证法，看到了运动的绝对性 |
| B．属于唯物论，看到了运动的客观性 |
| C．属于诡辩论，否定了静止的相对性 |
| D．属于唯心论，夸大了意识的独立性 |
关于“学习”有两种观点：其一，“人之岁月精神有限，诵说中度一日，习行中错一日；纸墨上多一分，身世上少一分。”其二，“教人必欲使其读尽天下书，将道全看在书上，将学全看在读上。”这两种观点没有处理好（）
| A．物质与意识的关系 | B．实践与认识的关系 |
| C．真理与价值的关系 | D．量变与质变的关系 |
“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚无水喝，”这一故事说明（）
| A．部分离不开整体，整体具有部分没有的功能，必须学会从整体上把握事物的联系 |
| B．关键部分对整体功能的发挥，在一定条件下甚至起决定作用 |
| C．整体由部分构成，整体功能发挥离不开部分 |
| D．整体功能小于部分功能之和 |
《人民日报》载文指出，多头管理，个别部门为了眼前利益，竭泽而渔，非法捕捞，当地群众在湿地过度放牧，造成了东洞庭湖国家级自然保护区鸟类急剧减少，湿地濒危。上述事实说明（）
| A．事物的联系是普遍的客观的 |
| B．人类的活动是自然界存在和发展的基础 |
| C．任何两个事物之间都是相互联系的 |
| D．矛盾双方绝对的相互转化 |